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《近似数—四舍五入法》微课设计

本微课名称《近似数—四舍五入法》

1．利用我国部分少数民族人口的统计数据，经历把较大的

数改写成以“万”为单位的近似数的过程。

2．用数轴理解“四舍五入”法的意义，会用“四舍五入法”

知识点描述

把一个精确数改写成以“万”为单位的近似数。

3．渗透数形结合的思想，感受数学与生活的密切联系。

学科：数学年级：四（上）教材：冀教版

知识点来源

单元：六页码：69-70

讲授型启发型讨论型演示型

教学类型

自主学习型合作学习型探究学习型

适用对象四年级学生

学生已经知道了将整万数改写成以“万”为单位的数，但

不是整万数改写成以“万”为单位的近似数，对所用的四舍五

设计思路

入法没有一个直观的感受，数学不是死记硬背的学科，本节课

需要利用数形结合的思想方法渗透，提高学生的核心素养

教学过程

内容画面时间

一、复习引入

从自己的学校以及班级人数明确精确第1张PPT28秒

一、片头

数和近似数的概念

二、探究新知

1．教学例题，出示课本插图。第2张PP到380秒

二、正文讲解第4张PPT

下面是2010年我国第六次全国人口普

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查公布的部分少数民族的人口。

（1）学生认真看图，了解这几个

少数民族的人口。

（2）读一读题中各少数民族的人

口数量。

（3）教师说明：上面这些数都是

精确数，在实际生活中，还经常用近

似数描述一些大数。

（4）改写成以“万”作单位的近

似数。

如果以“万”作单位，请你想一

想：纳西族人口大约是多少万人？蒙

古族人口大约是多少万人？

用数轴理解“四舍五入”法的意

义，会用“四舍五入法”把一个精确