第5章 人体内废物的排出2023-2024学年七年级下册生物课时作业教学设计(人教版).docx

第5章人体内废物的排出2023-2024学年七年级下册生物课时作业教学设计(人教版)

授课内容

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教材分析

本节课为人教版七年级下册生物课时作业，第5章“人体内废物的排出”。该章节主要围绕人体排泄系统的组成、排泄的意义、排泄途径以及排泄物的主要成分等内容展开。通过对本章的学习，使学生掌握排泄的基本概念，了解排泄系统的重要性，培养学生对人体生理功能的认识和理解。

教学目标：

1.了解排泄系统的组成及功能。

2.掌握排泄的途径和意义。

3.能够识别和描述排泄物的主要成分。

4.提高学生观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：

1.排泄系统的组成及功能。

2.排泄的途径和意义。

3.排泄物的主要成分。

教学难点：

1.排泄系统的组成及功能。

2.排泄的途径和意义。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究排泄系统的基本知识。

2.利用多媒体教学，展示排泄系统的结构图和解剖视频，帮助学生形象地理解排泄系统的组成和功能。

3.设计实践操作环节，让学生通过实际操作，进一步巩固排泄系统的知识。

4.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

教学过程：

1.导入新课：通过展示排泄系统的图片，引导学生思考排泄系统的作用和重要性。

2.讲授新课：介绍排泄系统的组成、排泄的途径和意义，以及排泄物的主要成分。

3.实践操作：让学生观察排泄物样本，分析其成分，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生围绕排泄系统的功能和重要性展开讨论，分享自己的观点和体会。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行点评，解答学生的疑问，总结本节课的主要知识点。

教学评价：

1.学生能够准确地描述排泄系统的组成和功能。

2.学生能够理解排泄的途径和意义。

3.学生能够识别和描述排泄物的主要成分。

4.学生能够通过实践操作，巩固所学知识。

5.学生能够在小组讨论中，积极参与并表达自己的观点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使其能够理解人体排泄系统的基本概念，并运用科学的方法分析问题和解决问题。具体包括：

1.生命观念：通过学习人体排泄系统，使学生认识到人体生理功能的重要性，培养其对生命科学的尊重和热爱。

2.科学思维：培养学生观察、分析和解决问题的能力，使其能够运用科学的方法探究人体排泄系统的奥秘。

3.实践能力：通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力，使其能够将理论知识运用到实际操作中。

4.团队协作：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够与他人合作，共同探讨问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人体的基本结构、生理功能和内分泌系统等知识，对人体的生理活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科的兴趣较高，尤其是与人体生理相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏好通过实践操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解排泄系统的组成和功能方面，学生可能会遇到一些困难。此外，学生可能对排泄物的主要成分和排泄的意义理解不够深入。在实践操作环节，部分学生可能对观察排泄物样本感到不适。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、问题驱动法、小组讨论法和实践操作法等多种教学方法。讲授法用于介绍排泄系统的组成和功能；问题驱动法引导学生主动探究排泄的意义；小组讨论法培养学生的团队协作能力和语言表达能力；实践操作法用于巩固排泄物的主要成分知识。

2.设计具体的教学活动：a.通过角色扮演，让学生扮演排泄系统的不同器官，生动形象地展示排泄过程；b.设计实验，观察排泄物样本，分析其成分；c.开展小组讨论，让学生分享对排泄系统功能和重要性的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体教学，展示排泄系统的结构图和解剖视频，帮助学生形象地理解排泄系统的组成和功能。同时，借助实物模型和排泄物样本，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.导入新课

教师通过展示一个有趣的故事或案例，引出本节课的主题“人体内废物的排出”，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于人体排泄系统的真实故事，让学生思考排泄系统的重要性。

2.讲授知识点

教师详细讲解排泄系统的组成、排泄的途径和意义，以及排泄物的主要成分。结合实例和图片，帮助学生理解抽象的概念。例如，通过展示人体排泄系统的结构图和解剖视频，让学生直观地了解排泄系统的组成。

3.实践操作

教师组织学生进行实践操作，观察排泄物样本，分析其成分。学生分组进行观察，记录自己的发现和疑问。例如，学生可以互相交换排泄物样本，观察并记