关于中职计算机专业教学的现状与对策.docx

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关于中职计算机专业教学的现状与对策

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余远光

摘要：中职计算机教学是一门综合性学科，要求学生能够系统、全面地运用计算机操作技术。其强调学生的学习要与市场发展相适应，在教学中重视“就业导向”的系统知识，并以实践教学为重点，更加突出学生知识的全面性和实践性特点，同时注重提高学生对计算机专业知识的应用。作者在分析中职计算机教学现状的基础上，就计算机课程设置、教学模式、教师素质等提出自己的看法与对策，旨在提高中职计算机专业的教学质量，为社会培养更多的计算机专业人才。

关键词：中职；计算机教学；教学质量；人才培养

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）06-0054-02

目前，计算机技术已经普遍运用于社会各个行业，因而社会对毕业生也提出了更高的要求。中职计算机专业在这一形势下，面临着机遇和挑战并存的情况。对中职院校来说，应把握这次发展机遇，做好迎接挑战的准备，不断创新，使计算机专业教学与社会发展保持同步。

一、中职计算机专业教学现状

（一）课程设置不合理，课程更新缓慢

课程设置是专业建设中非常重要的一部分，也是该专业学生学习技能的重要平台。目前，很多中职学校计算机专业的课程设置都缺乏科学性和实用性，非常不合理。

由于很多中职学校沿用了传统的教学体系，在计算机专业设置了语文、数学、英语、政治等基础科目，不仅大量占用了专业课程的时间，也让学生学习起来特别吃力，影响了学生的学习兴趣。

另外，目前中职计算机专业所开设的专业课程也存在很多不合理的地方，譬如目前有些中职计算机专业开设了C语言、VB等语言程序性课程，这些课程不仅不是中职计算机专业技能的要求，而且与中职学生学习能力相差甚远，既浪费了课程的安排，又打压了学生的兴趣和积极性。

最后，中职计算机课程更新太慢，专业课程设置完之后，多年来一直没有变化。现在的计算机技术日新月异，外面的世界早就发生了天翻地覆的变化，对计算机人才的要求也早就发生了改变，而中职计算机专业课程却总是重复昨天的课程内容，与市场严重脱节，结果，往往是用昨天的技术培养了今天的学生，导致中职计算机专业学生存在一毕业就失业的悲惨现象。

（二）教学模式简单，教学方法粗糙

虽然我国一直以来都在提倡教学改革，但是很多改革依然只体现在示范课中，并没有普及到平时的教学中，所以目前部分中职计算机专业的教学模式及教学方法依旧简单粗糙，甚至有些还是采用一本教材、一支粉笔、一张嘴“三个一”打天下的模式。教师习惯照本宣科，无实际，无延伸，按课本内容直接给学生示范或者灌输，这种填鸭式的灌输法必然造成与学校教育与社会需求相脱节，培养的学生也只会做书上几个简单的例子，离开教材，茫然不知何事。同时这样的教学模式也造成教与学严重脱节，教学枯燥无味，往往教师讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡。

相对于其他学科而言，中等职业学校计算机教学更注重学生的实际操作能力。计算机专业技能是一门实操很强的专业，但是很多中职学校由于办学理念问题导致教学只注重学生在课堂的表现，而忽视了最重要的实操能力的培养。

（三）缺少专业技能高超的老师

目前，我国很多中职计算机专业的教师都是从高校毕业之后直接到中职学校从事教学工作的，由于很少在公司企业锻炼过，因而缺乏实践经验，实操水平较差，专业技能水平也不高。俗话说：“名师出高徒”，师不出名，何出高徒？

目前，很多中职计算机教师因为这样那样的原因很少有机会外出学习新的专业知识技能，而且中职学校也很少有计划派计算机专业教师到相关的公司、企业去培训学习和实践，教师专业技能水平得不到提高，从而导致很多计算机专业教师在本行业犹如井底之蛙，很难了解市场的最新情况，授课时只能生搬硬套，仅仅将书本的知识内容传授给学生，使得培养出的学生一旦进入工作，才发现学习到的与工作需要存在天壤之别，无所适从。

针对以上几个问题，笔者从计算机专业课程设置、教学模式及方法、师资队伍建设等方面入手，致力于提高中职计算机专业教学的质量，以培养出适应市场需求的优秀计算机专业人才。

二、解决中职计算机专业教学现状的对策

（一）以市场需求为目标设置课程体系

中职计算机专业课程设置应随市场需求的变化而变化。例如，计算机专业中的平面设计，课程设置需要减少或者去除掉语文、数学等基础类课程，删掉C语言、VB等难懂难学的程序类课程，由原来的Photoshop、CorelDRAW、计算机应用基础等简单几门课程，根据目前市场的需求增设素描、平面构成、色彩构成、版式设计、广告创意、标志设计、VI设计、包装设计、广告策划（广告项目策划）、Illustrater、3DMAX广告效果图、InDesignCS排版、网页设计、平面高级赏析等专业课程。

与此同时，计算机专业必须对专业课程