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《搭石》课文教学反思(精选7篇)--第1页
《搭石》课文教学反思(精选7篇)
《搭石》课文教学反思(精选7篇)
身为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反
思能很快的发现自己的讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!以
下是小编整理的《搭石》课文教学反思(精选7篇),希望能够帮助
到大家。
《搭石》课文教学反思1
本节课能把《新课程》崭新的理念贯穿在整个教学过程中,打破
原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。让学
生懂得:老师和他们是平等的对话关系,讲台并非是老师专有的阵地,
老师会常常把讲台让给学生,让他们也神采飞扬站在这里施展自己才
能。《搭石》上完后,可以看到课堂上学生们学习积极性非常高,尤
其是充分利用多媒体播放课件,引来学生啧啧的称赞,调动了学习积
极性。我要学生动笔在文章空白处中写感受,发表自己的见解这一环
节,把自主学习的权利还给了学生,学生愿意把自己的想法告诉别人,
甚至出现了争抢的现象。
课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想,这是教
学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品质,从中汲取营
养,用于再教学时启迪学生的思维。课文最后一句话“一排排搭石,
任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,联结着乡亲们美好的情
感。”这句话怎么理解?说真的,这句话含义很深刻,我认为对四年
级的小学生未免太难了。因为文章语言表面比较易明,但内涵隐晦,
作为老师,有时都一下子都转不过弯来,何况是四年级的的小学生?
我让全班同学以小组为单位展开讨论,最后有同学来回答:“这句话
安排在课文的最后,作者是不是要用来点明中心呢?
而课文的中心就是要赞扬乡亲们,那赞美搭石就是赞美了乡亲
们。”另一位同学接着回答:“这句话表面是写搭石静静地在溪水中,
任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。实际上就是写乡亲们默默无闻、
无私奉献精神的写照。”同学在学习时,碰到问题能去动脑筋查找资
《搭石》课文教学反思(精选7篇)--第1页
《搭石》课文教学反思(精选7篇)--第2页
料,这是一种探究精神的体现;经过讨论解决问题,这是合作精神的
体现。引导学生注意倾听别人的发言,鼓励学生对不同意见展开争论,
让学生的思维在碰撞中迸射出火花,从而对课文有更深刻的理解和感
悟。通过用新课程崭新的理念上课,我觉得新理念已经在慢慢的渗透
到学生的思维中去了,这是值得欣慰的。
《新课程标准》指出:教材要有开放性和弹性。教材的开放性表
现在教材要和生活实践相结合,要课内外结合,要学用结合。作为教
师要突破教材对学生教育的禁锢,创造性的使用教材,而不能成为教
材的奴隶,应该做教材的主人。
“为了每一个孩子的发展"是课改的核心,作为教师,教学中不
是为教案负责,而要时时处处为每一个学生着想,把学习的权利真正
还给每个孩子,只有这样,才能做到既发挥教师的主导作用,又真正
使每一个孩子得到了发展。
《搭石》课文教学反思2
《搭石》是一篇阅读课文,文章语言朴实。我学习了网上一些教
师的教学方法后思考:班上没有电脑,怎样让在城市的`孩子能一目了
然知道“什么是搭石呢?”:通过简笔画,于是我在板书上下功夫,
既要体现家乡风景美,又要让学生直观的懂得了搭石在家乡起的作用
和含着的美,于是我把家乡人的品质写在每块搭石上,突破了重、难
点。
教学要回归本色,通过多种形式进行语言文字训练。
1、分层次地读,在读中领悟,在读中解词,每次读的目的不同,
如紧扣“脱鞋绾裤”、“人影绰绰”、“清波漾漾”、“协调有序”
等词,让学生在读中理解家乡人每次过小溪脱鞋绾裤的
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