《钢铁是怎样炼成的》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

《钢铁是怎样炼成的》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《钢铁是怎样炼成的》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

教学内容分析

《钢铁是怎样炼成的》是2023-2024学年统编版语文八年级下册的一篇课文，主要讲述了保尔·柯察金的成长历程和他如何通过不懈努力，成为一名坚定的共产主义战士。本节课的主要教学内容是让学生理解课文内容，分析保尔的成长过程，以及他身上所体现出的坚韧不拔、无私奉献的精神品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级的学习中已经接触过一些关于共产主义和社会主义的基本知识，对保尔·柯察金这个名字也有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解保尔的成长历程，以及他如何将自己的青春和热血献给祖国，为共产主义事业奋斗终身。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：增强学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生对保尔·柯察金精神的认同和尊重，提高学生的文本分析能力和思维品质。通过学习《钢铁是怎样炼成的》，使学生能够深入理解保尔的成长历程，体会他身上所体现出的坚韧不拔、无私奉献的精神品质，激发学生为实现共产主义事业而努力奋斗的信念。同时，通过课文的学习，培养学生对文学作品的审美情趣，提高他们的文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生深入理解保尔·柯察金的成长历程，体会他身上所体现出的坚韧不拔、无私奉献的精神品质。具体重点包括：

-理解课文中的重要事件和情节，如保尔参加红军、受伤、恢复工作等。

-分析保尔的成长过程中的内心矛盾和挣扎，以及他如何战胜困难，坚持信仰。

-领会保尔的精神品质，如勇敢、坚强、忠诚、奉献等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对保尔精神深层次的理解和认同。具体难点包括：

-理解保尔的内心世界，学生可能难以感同身受，难以理解他为何能在困境中坚持信仰。

-领会保尔的精神品质，学生可能难以理解这些品质在现实生活中的实际意义和价值。

-将保尔的精神品质与自己的生活和未来联系起来，学生可能难以找到合适的切入点。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过引导学生参与讨论和思考，帮助他们理解保尔的内心矛盾和挣扎。

-通过分享相关的历史背景和实例，帮助学生更好地理解保尔的时代背景和价值观念。

-通过开展写作和演讲活动，鼓励学生表达自己对保尔精神的理解和看法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解保尔·柯察金的成长历程和所体现的精神品质。

-案例研究：分析保尔的具体事例，让学生深入理解他的内心世界和坚定信仰。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对保尔精神的理解和看法，促进学生思考和交流。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演保尔在不同阶段的角色，通过表演来深入理解他的成长过程和精神品质。

-小组合作：学生分组进行项目导向学习，研究保尔的精神品质在现实生活中的应用，促进学生合作和解决问题能力。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件和视频资料，展示保尔的事迹和时代背景，帮助学生更直观地理解课文内容。

-利用互联网资源，让学生搜索相关的文章和评论，拓宽视野，加深对保尔精神的理解。

-运用电子白板技术，进行互动式教学，方便学生提问和参与讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《钢铁是怎样炼成的》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《钢铁是怎样炼成的》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于保尔·柯察金的图片或视频片段，让学生初步感受作品中的人物形象和精神品质。

简短介绍《钢铁是怎样炼成的》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、主题等。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《钢铁是怎样炼成的》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解作品中的人物成长和心路历程。

引导学生思考这些情节对保尔成长的影响，以及如何应用作品中的精神品质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作品中人物成长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑