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14《普罗米修斯》公开课一等奖创新教案
普罗米修斯
教学目标:
1.会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点:
理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学过程:
一、吟诵诗歌唤起阅读期待
师:同学们,今天的学习,我们从一首诗歌开始。请大家看—(出示)
是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?是谁?深受酷刑却又无怨无悔?
啊!巨人,是你给人类带来火种。送来光和热,送来人类文明的新纪元!
师:请同学们自由读读这首诗。(生自由朗读,师指名朗读。)
师:读得不仅正确、流畅,还特别有激情。真好!结合预习,我们已经知道,这首诗里的“谁是—
生:(自由应答)普罗米修斯。
师:一读课题,我们就发现,这个神话和咱们前边学过的《盘古开天地》《精卫填海》有些不一样,对吧?
生:前面两个神话都是中国的神话,而这个不是。
师:对,这个神话来自遥远的希腊。而希腊神话也是在西方神话当中最有名的。除此以外,西方神话还有罗马的,还有北欧的,等等。读这些神话,我们要特别注意神话中人物的名称。
二、整体感知,把握文章大意
师:请同学们打开课本,一边放声读课文,注意读准这些人名,也要留意生字词读音,一边想想课文主要讲了怎样的故事。
(生读课文)
师:这里有几组词语,我们一起来看看。
(1)悲惨野兽敬佩坚定违抗铁环铁锁狠心著名获得
(2)尽管肝脏动弹凶恶
(3)驱寒取暖气急败坏风吹雨淋愤愤不平挽弓搭箭
(4)普罗米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯
师:请同学们自由朗读。
(生朗读词语,师指名朗读,正音。)
师:最后一组是众神的名字,要读连贯些,再练习练习。
(指名朗读众神的名字)
师:同学们,阅读希腊神话一定要注意这些神话人物,弄清他们的身份和关系,这样才能更好地把握故事的主要内容。请同学们快速默读课文,想一想这些人物的相互关系,和同桌说一说。
(生默读,思考,讨论。)
生:普罗米修斯为人类拿取了火种,惹怒了宙斯,宙斯惩罚普罗米修斯。
师:惹怒,惩罚,把他们俩连起来了。
生:宙斯派赫淮斯托斯去惩罚普罗米修斯,不过,赫淮斯托斯很佩服普罗米修斯,就劝说他认错。
生:普罗米修斯拒绝承认错误,赫淮斯托斯只好把普罗米修斯押到高加索山上。
生:大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
师:好的。同学们,我们理清了人物之间的关系,似乎对这个故事有了大体的了解。不过,仅仅这样还是有些模糊。这个故事的起因是怎样的?
生:很久以前,地面没有火,人们的生活很糟糕。师:还有补充的吗?
生:应该要讲到普罗米修斯盗取火种才行。
师:没错!故事的起因一定要讲到这一点。那么经过呢?
生:宙斯知道了,气急败坏,要惩罚普罗米修斯,并且派了火神去执行。
生:我还有补充。普罗米修斯拒绝了火神的劝告,最后被锁在高加索山上,忍受着巨大的痛苦。
师:真好。这才是故事的经过。结尾就比较简单了,就是我们刚才所说人物关系中的最后那个—
生:大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
师:没错。只有按着起因、经过、结果来说,故事才会更清晰。同桌合作一下,照这样连起来说一说吧。
(生同桌合作说故事内容)
师:合作得热火朝天,看来都是“中国好同桌”啊。(生笑)谁来说说?
生:很久以前,地面没有火,人们的生活很糟糕。普罗米修斯冒着生命危险盗取了火种。宙斯知道了,气急败坏,派了火神去惩罚普罗米修斯,把他锁在高加索山上,普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。最后,大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
师:好。谁再来试试?
生:很久以前,地面没有火,人们的生活很艰难,普罗米修斯为了造福人类,冒着生命危险去取了火种。众神的领袖宙斯知道后气急败坏,决定要给普罗米修斯最严厉的惩罚,并吩咐火神立即执行。普罗米修斯拒绝了火神的劝告,一直忍受着巨大的痛苦,没有向宙斯屈服。最后,大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
师:你说得更详细,特别加上了普
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