互联网+背景下高职院校发展对策研究.docx

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“互联网+”背景下高职院校发展对策研究

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姜庆

[摘要]“互联网+”已经逐渐在各行各业中深入发展，高职院校也不例外，应在“互联网+”背景下顺应时代潮流，在教师、教学、教材等方面广泛运用信息与通讯技术。在“互联网+”的过程中，由于高职院校所处的区位、经济发展水平不同，“互联网+”教育的进度与模式也有所不同。文章以雅安职业技术学院为例，研究了地方高职院校在“互联网+”背景下更好发展的路径，旨在为相关研究提供参考。

[关键词]“互联网+”;高职院校;教育;发展

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2020.14.106

[]G717[]A[]1673-0194（2020）14-0-02

1???“互联网+教育”的发展背景

随着科技发展，互联网化正深刻影响着各行各业。2015年3月5日，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划;2015年7月4日，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，推动互联网由消费领域向生产领域拓展。为了适应产业变革对人才需求的变动，2018年教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息時代教育治理新模式。雅安职业技术学院是四川省开设医药卫生类专业最多的高职院校，也是省内最早开设临床医学专业、目前唯一开设口腔医学专业的高职院校，是四川省省级示范性高等职业院校、四川省优质高等职业院校建设计划培育院校、四川省科普基地立项建设单位、教育部“1+X”证书制度试点项目学校，先后荣获四川省最佳文明单位、四川省依法治校示范学校、全国职业院校就业竞争力示范校等荣誉称号。60余年来，雅安职业技术学院在办学过程中形成了“政府主导、学校主体、行业指导、企业参与、境外合作”五方联动的办学体制。学院面向全国招生，为全国培养了大批医疗卫生与经济管理人才，具有丰富的办学资源、办学经验和较强的办学实力。学院通过全域大数据中心、统一应用支撑中心、统一身份认证中心和综合服务平台建设，为智慧管理、智慧教学、智慧科研和智慧决策奠定了坚实的信息基础，并构建了相应的技术框架，从智慧校园建设、教学、实训、学生管理、双创教育等方面跟上“互联网+”教育的时代步伐。

1.1??基于“互联网+”的人才培养新模式

《中华人民共和国高等教育法》明确指出，高等教育具有培养高素质人才、发展科学技术文化和社会服务的三大职能。教育服务地方产业，最直接的方式就是教育对接产业。

1.1.1??“产业学院+互联网”

雅安职业技术学院与上海世纪鼎利教育科技有限公司联合成立“雅安职业技术学院·鼎利ICT产业学院”，开设“大数据技术与应用”和“物联网应用技术”专业。雅安市政府经开区管委会、雅安职业技术学院、上海世纪鼎利教育集团形成“校、园、企”三方协同育人合作模式，共建大数据及物联网实训基地，投资近2000万元，实现学生“足不出户”即可体验大数据项目研发环境。学院还与四川拓格机器人科技有限公司联合成立“雅安职业技术学院·拓格工业机器人产业学院”，开设“工业机器人技术”专业。雅安职业技术学院鼎利ICT产业学院和拓格工业机器人产业学院的成立，为雅安市的大数据产业及新工业发展储备了人才资源，为雅安市的绿色发展打下了坚实基础。

1.1.2??“教学+互联网”

目前，学院已开设在线课程160门，已有超过50%以上的教师应用手机和互联网进行日常教学工作。其中，超星、职教云课堂、蓝墨云班课、问卷星等教学平台的使用，采用信息化手段实施微课、MOOC、翻转课堂等教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。在新型冠状病毒肺炎疫情暴发后，学院立即制订并启动了网络教学计划，开课第一周，全校开设线上课程370门，419位教师进行线上教学，开课率在四川省高职院校排名第二，实现了“停课不停学”的教学要求。

1.1.3??“课程+互联网”

学院以信息技术支撑专业课程，作为医院信息系统从业资格考点，所有医学卫生类专业中均开设医院信息系统课程，有力地支持了医疗产业的发展。学院还持续推进省级精品在线开放课程平台建设，拍摄制作微课、微视频，制作2D动画等，准备了网课教学资源。

1.2??基于“互联网+”的教育服务新模式

1.2.1??“教学实训+互联网”

学院建成了仿真化、智能化的现代护理技能实训基地、数字化医学影像技能实训中心、财务会计虚拟仿真实训中心、药物制剂仿真实训中心等。与医院HIS（医院信息系统）和PACS（图像存储与传输系统）实时链接的数字化影像诊断实训中心通过借助“互联网+”技术，实现了临床案例与教学实例无缝对接。另外，护理实训中心也依托“互联网+”技术，实现了护理过程全景实时监控，聘请的行业专家能够通过上述系统定期对学院教师和学生进