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部编版四年级语文下册芦花鞋反思３篇

〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【1】篇〗

《芦花鞋》教学反思

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，我们可以

把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写

才适宜呢？以下是为大家的《芦花鞋》教学反思，欢迎阅读，希望

大家能够喜欢。

围绕本课重点，我做到了以下几点：

（一）介绍整部作品内容，帮助学生理解课文内容介绍《青铜

葵花》这部作品的主要内容，告诉学生，《芦花鞋》是节选自《青铜

葵花》这部作品，这部作品主要讲解了人们在面对苦难时的坚强、

乐观，展现了在苦难中的人性美。

（二）用小标题串联文章主要内容

《芦花鞋》这篇文章一共分为四部分。上课时以学生学习为主，

我先让学生把每一部分

根据文章内容归纳小标题，这样锻炼了学生的概括能力，然后

根据每个小标题串联起来，就把这篇文章的主要内容概括了出来。

（三）自读自悟，交流印象最深的内容

这里我会以文章的第一部分的第五段为例，第五段“摘芦花”

这个细节描写表达了青铜和葵花在摘芦花的劳动中体会到的快乐，

让我们看到生活在苦难中的青铜和葵花乐观向上的美好一面。接下

来让学生根据自己的理解，在文中找出印象深刻的内容，最后大家

一起来探讨青铜是一个什么样的人。通过交流，学生对文章理解更

深刻。

用小标题贯穿文章根据小标题的内容概括文章主要内容，让学

生学会了边读边联系上下文的阅读长文章的技巧。在以后学习长文

章的时候，即使没有把长文章分成几个小部分，学生也能够利用学

过的小标题文章的方法，把长篇文章分成几个部分，然后根据每个

部分的内容概括出文章的主要内容。

（一）因为现在学生大部分生活都比较幸福，对于这种苦难的

生活，理解得不是那么到位。在讲解时老师应当适当补充《芦花鞋》

的前因后果，应该让学生运用想象力来理解文章的主要内容。

〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【2】篇〗

成功之处：

情感是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教学，

没有情感的教学是游离文本的教学。学生交流对青铜的印象的过程

中，始终贯穿着浓浓的情意。汇报中，学生们或是低沉的诉说，或

是强忍的泪花，或是会心的微笑，或是动人的话语，感染了在座每

一个人，也将这部作品的人性之美、大爱之美推向了高潮，阅读教

学真正走进了学生的精神世界。

整个交流过程中，努力用自己优美的语言创设一个诗意的课堂，

带给学生一次精神的旅行和享受，在与学生的平等对话、畅所欲言

中，激发他们更大的阅读热情。

不足之处：

对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合

理分配。

〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【3】篇〗

一、说教材

《芦花鞋》是部编版四年级下册一篇略读课文，选自曹文轩先

生的《青铜葵花》，选作课文时有改动。本文分四个部分，介绍了青

铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他

甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已

经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的

主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。

二、说目标

教学目标

1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流利地朗读课文。

2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串

联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。

3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，

学习阅读长文章。

【教学重难点】

1.运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故

事。

2.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，

学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。

课时安排：一课时。

三、说过程

（一）师生谈话，导入课题。

这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板书课题：

芦花鞋）

（二）初读课文，整体感知。

1、初读，解决字词。

（1）读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

（2）指名读词语，相机解释词语意思。

2、梳理情节，了解故事

（1）了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部

分。