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教师信息技术应用提升工程

校本研修应用考核方案

一、考核目标

为贯彻落实《关于实施全国中小学教师信息技术应用能

力提升工程2.0的意见》规范和指导全校教师信息技术应用

能力校本应用考核工作，结合我校实际，制定本教师信息技

术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案。

考核目标

1.学以致用，以评促用，改进教育信息化推进策略，以

教育信息化带动教育现代化；

2.我们通过实施校本应用考核，诊断和评价教师信息化

教学能力，推进信息技术与教学深度融合，改进教育教学方

式和教育管理方式；

3.不断提升教师应用信息化教学的能力，达成多方参与、

共建共享的教育信息化推进格局。

考核原则

1.实用性原则。坚持用以致学，测评助学，使信息技术

切实服务于教育教学质量提升；

2.坚持整校考核，重在达标，发展为本。将校本应用考

核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结

合，与教师专业发展相结合。这是发展性原则；

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3.让不同层次的教师结合自身能力情况都有不同程度

的提升，进而达到学有所获，运用课堂教学实际工作中的考

核细则，这就是所谓的差异性原则。

二、考核内容及标准

考核侧重于教师在混合环境下使用多媒体教学、希沃白

板的信息技术能力，更好地服务于教学。

学校依据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核

规范》中确定的利用信息技术进行学情分析、教学设计、学

法指导和学业水平评价四个维度的30项微能力点中为老师

们提取10个微能力点选择。这十个微能力分别是：A1、A3、

A6、A7、B1、B3、B5、B6、B7、C2。学校提供部分组合：比

如：A1+B1+B6体现课堂自主性；B1+B3+B6体现有效组合、探

究学习的组合；A1+B5+C2体现体验式教学的指导。教师也可

以根据自己的课堂需求等进行合理化的选择。

观看课程30分观看3个能力点对应的网络课程，至少，

完成30学时的课程学习，最高可得30分,校本活动10分,

参加本校组织的校本研修线上活动，每个2.5分，满分10分。

提交成果10分提交能力点对应的研修成果，每个成果

5分，最高可得10分。

互学互评10分学员对平台推送的相同能力点的其他

实践成果进行互学互评，最低互学互评3个。

成果认证30分学员研修成果由学校管理员和专家双

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重审核打分后方可获得成绩，此项满分30分。

校本实践10分学校管理员结合学员的校本研修情况

对学员进行打分，此项满分10分

三、考核组织与形式

1.学校成立以校长为组长、副校长为副组长，各学科主

任、学科组长为成员的学校考核核心团队及教研组团队；

2．各考核团队研究制定各项考核评价表格；

3.明确分工及职责。学校信息技术管理员制定各项考核

表格，具体分工到团队个人、负责人的职责。学校核心团队

通过自评、互评、核心团队评的方式对考核教研组成员的个