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授课教案

学员姓名：授课教师：所授科目：

学员年级：上课时间：年月日时分至时分共小时

教学标题小数除法

教学目标了解小数除法的意义，掌握小数除法的规则。

教学重点掌握小数除法的规则

教学难点应用所学解决简单实际问题

授课内容：

一、本节学习指导

本节我们学习小数除法，小数除法的规则和整数除法相同，计算中应当和整数除法结合起来，当除数为0时想

法扩大倍数成整数在除，我们要多做一些练习来巩固。

二、知识要点

1、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。

2、小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除。，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整

数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。

例：

3、除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数

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除法”的法则进行计算。

例：

注意：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。

4、在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。

5、除法中的变化规律：

①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。

③被除数不变，除数缩小，商扩大。

6、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小

数。循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232……的循环节是32。

注：有些小数有非常多位小数，但不是循环小数，比如2.125432221456……没不存在循环节，这种小数叫做无

限小数。

7、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

三、经验之谈：

小数除以小数时，为了计算方便，我们需要把除数扩大倍数变成整数，注意除数扩大多少倍，被除数就相应扩

大多少倍。

一、填空：

1）小数除法的意义和整数除法的意义相同，就是已知两个因数的（）和其中一个因数，求（）的运算。

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2）除数是整数的小数除法，按照（）除法的法则计算，商的小数点要和（）的小点对齐，如果除到被除

数的末尾仍有余数，就在余数后面添（），再继续除。

3）被除数与除数同时扩大10倍，商（）。

4）两个数相除时，如果除数扩大100倍，要使商不变，被除数应（）。

5）计算2.025÷1.47时，先将1.47的小数点向（）移动（）位，使它（），再将除数2.205的小数点向（）

移动（）位，最后按除数是整数的除法进行计算。

6）两个不为0的数相除，除数（）时，商就大于被除数；除数（）时，商就小于被除数。

7）8.24÷0.063保留一位小数，商就要计算到第（）小数。

8）7.986精确到十分位是（）；保留两位小数是（）。

9）一个三位小数精确到百分位取近似值是3.80，这个三位小数最小可能是（），最大可能是（）。

10）在（