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精准复习在初中化学复习课中的应用

摘要：在初中教学阶段，实施精准备考复习有利于帮助师生综合梳理，适应

训练，升华提高。通过大数据、人工智能等信息技术，帮助学生综合分析，定向

提升，在统一复习的同时为每位学生提供个性化精准复习指导，实现复习三个精

准化（精准化分析、精准化复习、精准化训练）与三个个性化（个性化学习、个

性化备考、个性化提升），将复习课效果最大化。

关键词：大数据；精准；教学；有效

一、问题的提出

随着大数据时代的带来，大数据对我们课堂教学起到了推波助澜的作用，尤

其是复习课作用更为突出。我们根据学生练习结果的分析，得出我们下一步教学

目标的转移、教学策略的改进，从而实现课堂教学的有效。依托大数据，我们分

析问题背后的问题，实施精准的教学，真正实现了从“轻负高效”到“轻负高质”

的转变。

二、精准复习在化学课中的实施

九年级化学课按照专题训练已经成为复习的常态课堂教学形式，配以大量做

题进行备考。然而第二轮复习时间短，跨度大，各个专题间难免会出现知识盲点

难以得到有效复习，且统一复习无法兼顾每位学生的提升。所以，以“根据个人

报告精准定位→个性化推送自我训练→利用专题训练卷整体提升→根据个性化学

习方案进行再训练→利用学校检测提升”形式进行精准训练，不断提升。

1.复习计划——精确

精细化管理中将教学计划精细到课时要求，目的是每一节课教师授课要有的

放矢。开学初，根据学校要求化学备课组制定了月教学计划和课时教学内容计

划，精确到某一天的每一节课,并且确定每一节课要完成的教学目标计划。

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2.复习资料——精选

复习资料的准备是课堂效率的基石，以课程标准、考试说明、教材为依据，

通过合适的资料搜集、整理、整合与开发，来为我们集体备课准备好材料，并建

立起化学教学资源库，其中包含教案、说课课件、双向细目表、导学案、课件、

达标检测、作业、视频、电子实验、拓展提升练习10项备课资源，以课时的形

式进行整理汇总。我们还按照不同的复习课进行精准的细分，在为筛选练习时做

好思想准备。

精准的复习资料选择按照：a概念和规律类，重基础；b典型例题和方法，

重方法；c单元练习题，重检验；d中考类型精选题，导方向、强意识。

3.集体备课——精细

集体备课是按照个人初备和集体研讨的的两个环节进行的。“集体备课”的

基本流程是学期初（或者是月初）根据分工，每位教师提前个人先准备好上课要

用的教学设计、教案、导学案、当堂达标题、实验材料、实验器材、微课视频、

练习、课件，在固定时间和地点进行集体研讨，主备教师通过说课形式展示本节

课的教学设计，供大家研讨。说课基本流程为“教材分析、学情分析、教学模式、

教学设计、资源开发、板书设计、教学评价”的七七个环节说课来进行交流、研

讨，形成共识后再次修订，形成集体思想，上传到教学资源库，准备印刷上课使

用。

根据复习的基本要求，化学组编制了双向细目表，就是根据课标要求、根据

考试要求，设计出每一节课每一个知识点需要学生理解到什么程度，从而制止课

堂上老师无限拓展或者授课不到位的情况。

1.

复习教学——精致

复习课的最大特点是“温故知新”。“新”是规律，是体系，是问题，是提

升。只有根据大数据背后的分析，有针对性的开展系统的、精准的复习才能保质

保量完成复习的任务。

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下面就人教版九年级化学《金属和金属材料》复习