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《8我们受特殊保护》第1课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《8我们受特殊保护》第1课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版，主要围绕“未成年人受法律特殊保护”这一主题展开。本课时内容涉及未成年人保护的相关法律规定，以及未成年人如何运用法律武器保护自己的权益。教学目标是让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，提高自我保护意识，培养法治观念。

教学内容主要包括：1.未成年人受法律特殊保护的原因；2.未成年人保护的相关法律规定；3.未成年人如何运用法律武器保护自己的权益。

本课时通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解教材内容，提高实践操作能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的思辨能力和法治观念，使其能够自觉遵守法律法规，正确维护自身权益。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的法治意识和自我保护能力。通过学习未成年人受法律特殊保护的相关知识，使学生能够：1.理解法治观念，认识到法律对未成年人的保护作用；2.掌握未成年人保护的相关法律规定，提高自我保护意识；3.学会运用法律武器维护自身权益，具备解决问题的能力。通过本课时的学习，学生将能够更好地适应社会，自觉遵守法律法规，成为具有法治观念和自我保护能力的公民。

学情分析

本课时面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的法治观念，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容理解尚浅。学生在之前的学习生活中，可能对一些法律概念有初步的认知，但未能系统化，需要在本课时进一步深化理解。

在知识能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解和逻辑思维能力，能够通过案例分析，小组讨论等方式，理解和掌握教材内容。但部分学生的阅读理解能力和逻辑思维能力较弱，可能需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生们的自我意识逐渐增强，开始关注自身权益，但部分学生可能由于行为习惯的问题，对于如何维护自身权益，运用法律武器保护自己还比较迷茫。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平会影响他们对教材内容的理解和掌握，而行为习惯则会影响他们在实际生活中的运用。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们建立起正确的法治观念，提高自我保护意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册统编版教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集相关法律法规的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流，增强课堂氛围。同时，设置一定的展示区域，以便学生展示学习成果。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《道德与法治》六年级上册的第八课时，《我们受特殊保护》。在这一课时中，我们要了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，掌握未成年人保护的相关法律规定，学会运用法律武器保护自己的权益。希望同学们认真听讲，积极参与讨论。

2.探究新知

(1)未成年人受法律特殊保护的原因

同学们，请你们思考一下，为什么未成年人需要受到法律的特殊保护呢？是因为他们年龄小，能力有限，容易受到伤害。那么，法律是如何保护我们的呢？让我们来看一下教材中的案例。

(2)未成年人保护的相关法律规定

请大家翻到教材的第93页，我们要学习的是未成年人保护的相关法律规定。阅读教材，了解我国法律对未成年人保护的主要内容。现在，请同学们分成小组，讨论一下你们的收获。

(3)未成年人如何运用法律武器保护自己的权益

当我们知道了自己的权益受到法律保护，那么在现实生活中，我们应该如何运用法律武器来保护自己的权益呢？请同学们结合教材第94页的内容，思考并回答这个问题。

3.课堂小结

4.课后作业

请同学们结合教材第95页的课后练习，巩固本节课所学内容，并思考如何在日常生活中更好地维护自己的权益。下节课我们将进行课堂交流。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解未成年人受法律特殊保护的相关内容，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

《未成年人保护法》全文、《预防未成年人犯罪法》、最高人民法院关于未成年人权益保护的司法解释等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请大家课后阅读拓展阅读材料，并针对以下问题进行自主学习和探究：

(1)我国法律对未成年人保护的主要内容有哪些？

(2)未成年人受法律特殊保护的原因是什么？

(3)如何在日常生活中运用法律武器保护自己的权益？

(4)结合实际案例，分析未成年人权益保护的法律规定在实践中的应用。

3.