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人教版小学三年级数学四边形的认识

第一课时四边形的认识

教学内容：三年级数学教材79页例题1。80页例题2.

教学目标：

1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和

正方形，知道它们的角都是直角。

2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和

概括抽象的能力。

3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无

处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1、认识四边形，找出四边形的特点。能区分和辨认四边形。

2、进一步认识长方形和正方形及其特征。教学难点：

1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从

直观到抽象的学习过程。

2、根据四边形的特点对四边形进行分类。进一步认知长正方形特

征。

教学准备：多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，

装好各种图形的学具袋。教学过程：一、主题图引入。

1、同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？

2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识

的图形呢？（课件出示课本34页校园平面图。）学生回答，教师课件

出示图形。

今天，我们要来学习其中的一类图形四边形。（师板书课题，

学生齐读。）二、探究新知。（1）下面的图形中，找出你认为是四边

形的。（印发，两人一份）学生完成后汇报，并说说理由。

（2）小组讨论。

你发现四边形有什么特点？（师课件展示）学生汇报，教师根据

回答板书：四边形的特点：有四条直的边，有四个角。

(3)根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（课件展示图形）

（4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2、教学例2.（长正方形特点）

（1）、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。你手中的四

边形中，哪些是大家非常熟悉的？学生回答：长方形和正方形。

（2）、请同学说长方形和正方形的特征。（教师课件展示）同桌

合作，互相说一说

3）、全班交流。三、方法应用。1．79的“做一做”

说一说你身边那些物体的表面是四边形的。（四边形认识中已提

过）2．80页“做一做”（全班交流）

四、梳理知识，总结升华。

通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）

第二课时认识周长教学内容：三年级数学教材83页例题3教学目

标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解

周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。

2、鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法

测量周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学

习数学运用数学的兴趣。教学重点：理解周长的概念，会测量规则物

体和不规则物体的周长。教学难点：理解什么是一周和什么是封闭图

形，建立周长的概念。教学准备：多媒体、线、直尺、等教学过程：

激趣导入：

看动画初步感知什么是一周。

①同学们，喜欢看动画吗？我们一起来欣赏一段动画。课件演示

蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么？（蚂蚁爬了一

圈）板书：一周

②（带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始

的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？（课件演示后生边指边

说）

③小结：蚂蚁绕着树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着

树叶边沿爬了一周。板书：一周二、动手感知：1、动手操作：

描画树叶边沿，加深对一周的理解（就是绕边线一圈，从什么地

方开始就回到什么地方）①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，（贴

树叶）你能用粉笔描出它的一周吗？（抽生描，其余伸出手指跟着比

划，然后说说是从哪儿开始的？又是在哪儿结束的？再评价）②有没

有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周？（抽生说，师描，其余

手指跟着比划）

③小结：（取下树叶）看来我们可以把树叶边上的任意一点作为

起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。小组

交流，迁移类推：

感知其它具体物体表面的一周。（同桌交流，手指比划）

除了树叶的面有一周，其实在我们身边有许多物体的表面也有一

周，请找一找，你能指出它的一周吗？3、揭示课题，认识