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统编教材语文五年级上册语文园地知识点总结--第1页

语文园地词句段内容

语文园地一

1.体会对比的修辞手法。

出题方向：1.分析句子（注意分析要全面，表达要完整）2.找出修辞，仿照例句用对

比的手法写句子。

（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂

在枝上，使人一见就生爱慕之心。

答：这个句子运用了对比的手法，突出了花生默默无闻、朴实无华的品质，告诉人

们做人要像花生，不一定好看，却要有用。

（2）（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜……

答：这个句子通过对比，让我们体会到白鹭的颜色、身段大小最为适宜。

（2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了……

答：这个句子把门前的藤、叶和石狮子、旗杆进行对比，让我们感受到乡下人家门

前的生机勃勃，充满趣味。

仿写句子：（1）春天的风温柔和暖，不像冬天的风那般寒冷刺骨。

（3）这里的花草与别处不同，别处的都是经过人工修剪的，这里的却是自由生长，

充满了自然之美。

（3）桂花的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

2.一词多义写句子（造句）。（考察学生对一个词语的多重理解，书上的句子先背会，

写的时候，看清括号要求，注意句子不要写太短。）

温和：（1）形容气候：这里的的气候很温和，适宜我们居住。

形容性格：妈妈的性格很温和，几乎看不到她发脾气。

语文园地二

1.读长句，概括主要内容（一般不要超过10个字）首先找到主干，然后把细节用

，

一到两个词语概括出来最后把这些信息组合写成一句完整的话。（目标：训练学生

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的概括能力）

（1）

我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就是靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（主

干，两个人物。细节就是廉颇说的话，要表达不服气）

概括：廉颇对蔺相如不服气。

（2）只要我们按下手电筒开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是

30万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍。（主干：光的速度。细节：所列的

数字，作比较的说明，都是补充说明，要表达的就是光的速度很快）

概括：光的速度是惊人的。

（2）在广阔平原地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的。弯的，家家相

通，村村相通。（主干：地道，细节：不计其数说明了多，横的，横的，竖的，直的，

弯的，家家相通，村村相通，说明了范围大，各种各样）

概括：挖的地道多而广。

2.把成语的意思用具体的情景表现出来。（此题考察内容和上一题刚好相反，但注

意不是造句，所仿写句子不能出现这个词语，而是制造具体情境，补充细节，读起

来能感受到词语要表达的意思）

（1）左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要不

答应，又怕派兵来进攻。

分析：对两种情况的假设结果让我们感受到了大臣们的为难。

（2）奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向

敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连

发两枪，击毙了两个日本鬼子。

分析：对杨靖宇在右手腕、腹部中弹的情况下继续阻击敌人的一连串动作描写让

我们感受到了他奋不顾身的无畏精神。

（3）喋喋不休：晚上七点多了作业还没有写完，妈妈便开始唠叨个不停，一会儿质

疑我是不是课堂没听懂，一会儿又说我写字太慢，一会儿又开始不停地催促，真是

让人心烦。

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（4）悠然自得：午后一点多，爷爷一个人坐在大树下乘凉，手里的芭蕉扇摇来摇去，

嘴里时不时地吐着烟圈，偶尔再哼上两句，真是自在极了……

注意：具体情境：一定是通过描写当下看到的听到的情境来体现成语的意思，而不

要出现每次、有时候这样的字眼。

语文园地三

1.体会两组词语在表达效果上的不同（目的：积累语言，根据写作的需要合理使用

书面语和口头语）

鼻子都气歪了——气急败坏前怕狼后怕虎——畏首畏尾

盼星星盼月亮——望眼欲穿打开天窗说亮话——直言不讳

吃水不忘打井人——饮水思源

区别：

考察形式：(1)连线，要求能分别对应。

（2）给出句子，根据语境进行填空，要求会写，并会运用。

2.仿照下面的例子，把