8 卖火柴的小女孩 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

8卖火柴的小女孩教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《8卖火柴的小女孩》，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版。教学内容围绕安徒生的童话故事展开，讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的新年夜里，为了取暖和逃避现实的残酷，点燃火柴，幻想美好生活的故事。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学过童话故事，对童话的基本结构和特点有所了解。此外，学生在前几课中学习了关爱他人、同理心等价值观，本节课将进一步引导学生体会故事中的人文关怀，提升学生的情感认知和审美鉴赏能力。教学内容涉及课文朗读、生字词学习、句子解析、主题讨论等方面，旨在培养学生对文本的理解和感悟能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《8卖火柴的小女孩》教学中，通过引导学生深入理解课文内容，提升学生的文学素养，强化语言表达能力及审美鉴赏能力。一是锻炼学生提取文本信息、分析故事情节、理解人物情感的能力，进而培养学生的阅读素养；二是通过讨论故事中的社会现象和人文关怀，增强学生的同理心和关爱他人意识，提升道德素养；三是激发学生创意思维，鼓励学生对故事进行合理想象和创作，培养学生的艺术表现力和创新精神。总之，以本节课为载体，全面发展学生的语文核心素养。

学情分析

三年级学生已具备一定的语文基础知识，能独立阅读课文，提取文本信息，但在深入理解文本、感悟情感方面仍有待提高。在知识层面，学生对童话故事有浓厚的兴趣，对于卖火柴的小女孩这一故事主角能产生共鸣，但可能对故事背后的社会现象和人文关怀理解不够深入。在能力方面，学生的语言表达能力、分析推理能力及创新思维能力正处于发展阶段，通过本节课的学习，有望在这些方面取得进步。

在素质方面，学生已初步形成关爱他人、尊重生命的道德观念，但具体行为习惯尚需强化。对课程学习的影响方面，学生的阅读兴趣和积极性将对学习效果产生重要影响，同时，学生之间的合作交流、分享表达也能激发课堂氛围，提高学习效果。

此外，学生在前几课学习中积累了一定的自主学习、合作探究的经验，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的教学，教师应关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高语文素养。

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法对课文进行深入解读，引导学生理解故事情节和人物情感；其次，采用讨论法组织学生探讨故事中的社会现象和人文关怀，培养学生的同理心和道德素养。此外，结合角色扮演活动，让学生亲身体验故事情境，加深对课文内容的感悟。在教学过程中，穿插使用案例研究，对比分析不同童话故事中的人物形象，提高学生的分析推理能力。为促进学生互动，设计小组合作游戏，通过创意写作、绘画等形式，让学生对故事进行再创作，激发学生的艺术表现力和创新精神。在教学媒体使用上，充分利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富课堂呈现形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布与《8卖火柴的小女孩》相关的预习资料，包括课文朗读视频、故事背景介绍等，明确预习目标为理解故事情节和感受小女孩的心情。

-设计预习问题：围绕故事情节，提出问题如“小女孩为什么要点燃火柴？”“故事中哪些情节让你印象深刻？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课文有初步的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，观看视频，了解故事内容。

-思考预习问题：对提出的问题进行深入思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个类似的童话故事引入本课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解读课文，强调生字词和关键句子的理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事情节和人物情感的理解；角色扮演活动，让学生体验小女孩的心情。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解人物。

-提问与讨论：对不理解的地方勇敢提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解