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6《骑鹅旅行记（节选）》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版六年级语文下册第六单元《骑鹅旅行记（节选）》。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，学生在之前的学习中已经接触过童话、寓言等不同类型的文学作品，对《骑鹅旅行记》这一世界著名儿童文学作品具有一定了解；其次，学生在五年级时已经学习过状物、写景等写作手法，本节课将通过分析《骑鹅旅行记》中的描写，巩固和提高学生的写作技巧；最后，通过节选部分的故事情节，引导学生体会和理解作品中的人物形象、道德观念和人生哲理，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。教学内容涉及教材的章节包括：故事梗概、精彩片段欣赏、词语解析、写作手法分析等。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，具体目标如下：培养学生文学鉴赏能力，通过分析《骑鹅旅行记》的情节、人物形象及寓意，提高学生的审美鉴赏力；强化学生语言表达能力，让学生在探讨故事情节中，锻炼运用准确、生动的词语描述事物和情感；提升思维品质，引导学生从不同角度思考问题，培养批判性和创造性思维；增强文化意识，让学生了解瑞典文化和我国传统文化的异同，拓展国际视野。通过本节课学习，使学生形成语文核心素养，为终身学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《骑鹅旅行记》的故事情节，分析主要人物形象及其寓意。2.掌握课文中精彩词语和表达方式，提高语言表达能力。

难点：1.深入体会作品中的道德观念和人生哲理。2.将所学写作手法应用到实际写作中。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，采用图文并茂的方式，通过多媒体展示故事情节，引导学生主动参与讨论，加深对人物形象和寓意的理解。

2.设计课堂互动环节，如词语接龙、角色扮演等，让学生在实践中掌握词语和表达方式。

3.针对难点，教师可提供相关背景资料，引导学生从文化、历史等角度分析道德观念和人生哲理。

4.创设情境，让学生尝试运用课文中的写作手法进行创作，教师及时给予指导和反馈，帮助学生突破写作难点。

5.组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享心得，提高解决问题的能力。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过生动讲述，引导学生理解《骑鹅旅行记》的故事情节和人物特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析作品中的寓意和道德观念，促进学生思考与交流。

3.案例研究：选取课文中的典型片段，进行深入剖析，让学生掌握写作手法和表达技巧。

4.角色扮演：学生扮演故事中的角色，体验人物情感，提高课堂趣味性和参与度。

5.教学媒体：利用多媒体展示图片、视频等资源，辅助讲解，增强学生对课文内容的理解。

6.项目导向学习：布置课后作业，让学生以小组为单位，创作与课文相关的短剧或绘本，激发学生的创造力和团队合作精神。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示《骑鹅旅行记》的封面及简介，引发学生兴趣。

-提出问题：“你们觉得这本书讲述了什么样的故事？为什么书名叫‘骑鹅旅行记’？”

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解故事背景和作者简介，让学生了解作品的文化背景。（3分钟）

b.选取课文重点段落，分析故事情节和人物形象，强调作品寓意。（6分钟）

c.讲解课文中的精彩词语和表达方式，引导学生学习并运用。（6分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问：针对重点内容，提出问题让学生回答，检查学生对新知识的理解。（5分钟）

b.小组讨论：分组讨论故事中的道德观念和人生哲理，培养学生的思辨能力。（5分钟）

4.互动环节（10分钟）

a.角色扮演：学生自愿扮演故事中的角色，进行情景再现，体验人物情感。（4分钟）

b.词语接龙：学生用课文中学到的词语进行接龙游戏，巩固词语记忆。（3分钟）

c.写作练习：教师给出一个情境，让学生运用课文中的写作手法进行创作。（3分钟）

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在课后复习和巩固。

-鼓励学生课后阅读《骑鹅旅行记》全书，拓展知识视野。

6.课后作业（5分钟）

-布置课后作业：以小组为单位，创作与课文相关的短剧或绘本，巩固所学知识。

教学过程设计创新点：

1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课环节，注重分析作品寓意和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习环节，通过课堂提问和小组讨论，培养学生思辨能力和团队合作精神。

4.互动环节，设计角色扮演、词语接龙和写作练习，使学生在实践中掌握新知识。

5.课后作业，以项目导向学习，激发学生的创造力和团队合作精神。

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