小学二年级机械结构课程教学设计 21对抗小车.docx

小学二年级机械结构课程教学设计21对抗小车

主备人

备课成员

教材分析

《小学二年级机械结构课程教学设计21对抗小车》以二年级下册科学教材中“有趣的机械”单元为基础，结合学生年龄特点和认知水平，设计了一堂富有实践性和趣味性的课程。本节课以对抗小车为载体，让学生了解简单的机械结构原理，掌握基本的杠杆和齿轮知识，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的科学素养和创新能力。

核心素养目标

本课程围绕小学科学学科核心素养，培养学生以下能力：通过观察、探究和操作对抗小车，深化对机械结构原理的理解，提高科学探究能力；在团队合作中，锻炼沟通交流能力和问题解决能力；激发创新思维，鼓励学生对小车结构进行改进和创新；培养科学态度，注重实践与理论相结合，增强学生对科学知识的兴趣和认识，为学生全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-了解对抗小车的基本机械结构组成，如杠杆、齿轮等；

-掌握杠杆原理和齿轮传动的基本知识；

-学会使用简单工具进行小车的组装和改进；

-通过实践活动，理解机械结构在物体运动中的作用。

举例：通过实际操作，学生需掌握如何正确组装和调整小车上的杠杆和齿轮，以便小车能够有效运动。

2.教学难点

-理解杠杆原理在实际应用中的效果，如动力臂与阻力臂的比例关系；

-理解齿轮的传动比，以及不同齿轮组合对小车速度和力量输出的影响；

-在团队合作中，有效沟通和协作，解决组装和调试过程中遇到的问题。

举例：学生需要理解为何改变杠杆的长度或齿轮的大小会影响小车的性能，以及如何通过调整这些参数来优化小车的表现。此外，学生需学会在团队中分配任务，共享信息，共同解决难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生年龄特点和课程内容，采用讲授与讨论相结合、项目导向学习为主的教学方法。通过启发式提问引导学生思考，鼓励学生发表见解，培养探究精神。

-讲授法：讲解机械结构原理，为学生提供理论基础；

-讨论法：针对小车设计问题展开小组讨论，激发学生思维；

-项目导向学习：以对抗小车项目为主线，引导学生自主探究和解决问题。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟工程师角色，进行小车设计和改进；

-实验：学生动手操作，组装和调试对抗小车；

-游戏：设置小车竞赛环节，增加趣味性，提高学生参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示机械结构原理和小车组装过程；

-使用实物模型和教具，帮助学生直观理解机械结构；

-利用平板电脑等设备，辅助学生进行项目研究和记录实验数据。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于机械结构的PPT和简单小车组装的视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“对抗小车”的设计，提出问题如“杠杆有哪些作用？”和“齿轮如何影响小车速度？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习机械结构基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

让学生提前接触机械结构概念，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和初步探究的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于小车比赛的趣味故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解杠杆原理和齿轮传动知识，结合实际小车模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作组装和调试对抗小车的活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考机械结构的原理。

参与课堂活动：学生小组合作，组装和调试对抗小车。

提问与讨论：学生针对遇到的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解机械结构知识。

实践活动法：通过动手操作，让学生在实践中学习和掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对机械结构知识的理解，提高动手能力。

通过实践活动，培养学生的解决问题能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置小车设计图的绘制和改进建议的作业。

提供拓展资源：推荐相关科学书籍和网站，鼓励学生进一步