幼儿园大班主题《我》课件.pptx

大班主题活动：

我;主题由来;主题活动目标：;主题网络：;主题资源利用：;;;;;活动精彩瞬间;活动一：我的名字;师：大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

幼：我觉得叫我小名会有亲切的感觉，很熟悉。

幼：我不喜欢别人叫我小名，因为我的小名不好听。

3.交流：我的名字的故事。

师：有一个伟大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？

幼：是他爸爸给他取的。

（1）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。

师：为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？

幼：跟他爸爸姓，爸爸希望他能认真读书，所以给他取名叫终书。

（2）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。

（3）集体交流自己名字的故事。

（4）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

4.我会签我的名字。

师：小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

（1）幼儿学写自己的名字。

（2）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己写的名字。

;;活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。;活动二：我的心情;幼：当我们出现笑的时候，说明我们的心情愉快，感觉特别的开心。

三、讨论当你遇到不开心的事时，心情会怎样。

1.教师创设情境。

师：假如你非常心爱的玩具被别人抢走了，你的心情会怎样？（请3-4名幼儿讲述）

幼：会很生气。

师：假如你画的画被别人撕坏了，那你的心情会怎样？

幼：不开心

师：生活中，我们每个人都会遇到一些自己不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢？

四、通过讨论，了解调节情绪的简单方法。

1.引导幼儿讨论.。

师：用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情快快赶跑呢？然后让自己快乐起来。

幼：在不开心的时候，做一件我最喜欢的事情，让自己高兴起来

2.引导幼儿说说，可以做哪些让自己高兴、快乐起来的事情？

幼：（如外出旅游、听音乐、看美丽的图书、好好的玩具、看喜欢的节目等等）

五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。

;师：你们听听，什么声音？这里还有好玩的玩具，请孩子们玩玩。感觉怎么样？

幼：玩具的声音呢。

幼：在玩玩具的时候会非常的开心，不开心的心情都跑掉了。

小结：平时当我们遇到不开心的时候，要尽快让自己心情变好，保持快乐的心情，我们都喜欢和快乐的人交朋友。

;活动反思：

《我的心情》是一堂关于幼儿心情的活动。整个活动我通过了几个环节，让幼儿从认识到理解到能结合自己的生活到最后的想办法调节自己的心情。教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流，不但是在活动中，幼儿的想法较少，可能是因为太过紧张，幼儿能够想到的自己生活中的实际情况并不是太多，若是在活动之前能丰富一下前期经验，效果可能会好一些。

通过情境的创设，调动幼儿的积极性。让幼儿通过学习反思自己的生活，学会自己观察，发现生活中的快乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调快乐的含义，而是通过两段视频，让幼儿在实际的情景中发现心情。同伴的心情不好的时候，我们可以安慰，不要勉强，并且心情是可以分享的，从而让幼儿明白，只有带着一颗快乐的心情，观察生活，体验生活，才能发现生活中的快乐，使自己快乐成长。

本次活动的不足，教师的话太多，很多幼儿要表达的时候，教师因为担心所以直接说了出来，要多给孩子交流的机会，放手让孩子真正的体验心情。;

活动三：我们来抱抱;

在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

2.出示家人抱孩子的温馨图片，欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)

边带着小朋友们欣赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

在