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中考历史复习计划(附教学进度历史专题)--第1页
2012年中考历史复习计划
良田回中王维云
第一轮:巩固知识,夯实基础,系统复习。
知识是能力的载体,能力是知识的运用,二者不可分割。因此,在复习
时,考生应该立足教材,全面精读,熟悉教材,并将各课、各单元的知识要
点梳理出来,按照互相联系的顺序排列,形成知识体系,并弄清知识点在大
纲中的合适位置。对教材中的基本概念、基本观点及其内在联系要深化理解、
准确记忆、拓展思维,使知识系统化、网络化,为解答中考试题奠定坚实基
础。通过习题的练习,掌握分析问题的基本方法,提高解题和答题能力。从
近几年的历史中考试卷来看,试卷容易题、中等题、稍难题的比例约为6∶3∶
1。可见,基础题所占比例比较大,突出考查学科的基础知识,尤其是重点
主干知识,大部分知识点来源于课本。而中考复习期间经常有一些提纲式的
复习资料,显然不可能把书本内容都包罗进去,特别是课本上的一些图片和
名言名句。因此,复习的第一阶段还是以课本为主,中考复习的重中之重,
还是抓好基础知识和基本技能的复习。用好课木,打牢基础,在中考时就能
取得满意的成绩。
那么在复习中,怎样让学生准确掌握基础知识呢?教师要做的是深刻领
会《考试说明》,把不属于考试范围的排除在外,少做无用功。其次,最重
要的还是要求学生多读书,并要善于读书。这里要注意的是,知识点背了不
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等于你掌握它,而是要把握每一个知识点的全部内涵。所以,在要求学生读
书时还得教会学生掌握技巧,不能仅仅就是浏览一遍,平时看书要精细,知
识掌握要准确。具体方法是先读目录,分清教材有哪几个单元?每个单元涉
及到哪一时期历史事件?每篇课文主要讲的是什么?这些课文之间有没有
什么联系?课文中有哪些历史图片、地图和文字资料?此外,还要重视每本
书最后面的大事年表,注重从大事年表中寻找历史规律,并要做到中外结合。
只有科学地把握了历史知识结构,才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整
个内容,才能捉住历史的阶段性特征。在复习期间,如果能认真地阅读课本,
利用课本来复习基础知识、基本技能就会起到极好的功效。
时间:2012年4月下旬完成
方案:单元过关
第二轮:整合知识,提升能力,专题复习。
这一阶段的复习要注意结合不能仅停留在基本问题上兜圈子,应深刻理
解习题的实质,挖掘可变的因素,掌握解题技巧,规范答题,并对其赋予新
意的探索,通过变式提高,达到举一反三,触类旁通的效果,从而增强解题
能力。复习时,师生共同对知识按照不同的角度重新整合,形成历史知识专
题。培养学生获取有效信息,并进行科学归纳的能力。形成专题的角度有时
间、空间、事件类型等依据。学会从整体上理解把握历史发展线索,形成准
确历史认识。并通过专题总结出历史发展规律。这是专题和方法的结合。在
最后阶段的专题复习中,专题量勿须多,重在于精,应归纳出一些相对比较
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“热”的问题进行设计和练习。这就要求教师之间要加强沟通,交流信息,整
理资料。复习中,指导学生掌握如何比较不同时期的知识点或同一时期知识
点的方法,例如,将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明
治维新进行联系,从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进
行比较,让学生理解两次改革的异同;还得注意引导学生把热点问题和历史
问题联系起来,学会运用课本知识去解决热点问题,如把基础教育课程改革
和文艺复兴联系起来
时间:2012年5月中下旬完成。
方案:专题复习(见附表)
第三轮:综合知识,联系现
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