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关于激发职业院校学生对《红楼梦》阅读兴趣的探索

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宋菁菁

摘要：如何有效激发职业院校学生对文学名著的阅读兴趣，提高学生文学素养，是职业院校语文教学工作者面临的一个重要课题。“专题讲座”是行之有效的教学方法，《红楼梦》“专题讲座”中的四个切入点为怎样制作语文教学方案提供了新的启发和思路。

关键词：职业院校学生；《红楼梦》；阅读兴趣

就职业教育的特点而言，如何激发学生对文学名著的阅读兴趣，全面提升学生文学素养，从而找出一条职业教育中语文教学的新路子，是语文教学工作者的重要使命。近年来，在不少版本的职业语文教材中，都有古典文学名著《红楼梦》的选篇。我在教学中发现，虽然学生们对《红楼梦》这部名著并不陌生，但是绝大多数学生或者只是看了电视剧或电影，或者只是学习了普通教育中初中或高中语文课本中的选篇，而对于《红楼梦》原著则绝大多数学生没有看过，至多只是随便翻翻，往往或者因其情节进展缓慢而感到索然无味，或者因其头绪繁多最终望而却步。面对这种状况，我深感责任重大，如何提高学生对文学名著的阅读兴趣成为我长期思考的一个课题。因此，在教学方法上，我进行多方面的探索，通过比较分析，我感到采用“专题讲座”的教学方法很适合职业教育的特点，效果也比较明显。在《红楼梦》选篇的教学中，我根据《红楼梦》的特点，对“专题讲座”从四个方面切入，以激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。

一、从《红楼梦》的文学方位激发学生的阅读兴趣

中国几千年的历史为文学的发展提供了肥沃的土壤，文学作品可谓浩如烟海，文学名著也不可胜数。为了激发学生兴趣，我改变对《红楼梦》评价的传统说法，用一个近年来流行的网络用语“高大上”来形容和定位《红楼梦》的文学方位。在课堂上，一句“高大上”吸引了学生的注意力，使学生兴趣顿生。于是，我便把对《红楼梦》的传统评价归纳为三个方面加以讲解。所谓“高”，就是艺术造诣最高，是在思想和艺术方面都达到中国小说最高峰的杰出作品，是中国小说史上的巅峰，是中国古代文学的压卷之作。所谓“大”，是指体量和场面最大。仅从人物数量上看，涉及人物近千人，有资料显示，在《红楼梦》中有姓名称谓的七百三十三人，无姓名称谓的二百四十三人，合计九百七十六人。所谓“上”，就是指社会关注度至高无上。一部文学名著受到名人关注和大众热捧不足为奇，也是名著之所以为名著的必备条件，但是像《红楼梦》这样受关注度之高的也只有《红楼梦》这部作品。一个最显著的特征就是，我国社会科学理论研究中出现了一个很吸引人眼球的学科叫做“红学”，即研究《红楼梦》的学问，这个学科横跨文学、哲学、史学、经济学、管理学、心理学、中医药学等多个学科。“红学”一词最早见于清代李放的《八旗画录》：“光绪初，京朝上大夫龙喜读之，自相矜为红学云。”1979年1月，经文化部批准，成立了红楼梦研究所，1980年7月，成立了“中国红学会”，目前有会员三百余人。当然还有很多在“红学”研究上卓有成就的名人名家没有加入会员，社会上《红楼梦》业余爱好者更是不计其数，他们在不同领域不同层面开展着对《红楼梦》的研究和推介，他们中的很多人不断地给我们送上一桌桌精神大餐。这一特殊的文学现象可谓是旷世奇观。总之，通过“高大上”的归纳，形象地标出了《红楼梦》在中国乃至世界文学史中的坐标即文学方位，有效地激发了学生对《红楼梦》的阅读兴趣。

二、从《红楼梦》的“神秘密码”激发学生的阅读兴趣

心理学认为，兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，兴趣可以在长期的生活中逐渐形成，也可以由某种情景、某种事物偶然激发出来。在日常生活中，我们也常常会遇到这样的情况：人人都有好奇心，越神秘越能激发人的好奇心，而好奇心带来的往往是对该事物的浓厚兴趣。而《红楼梦》作为“像梦一般”的文学巨著恰恰是具备这一特点，通部书中“神秘密码”无处不在。在教学中，我将自己研读《红楼梦》的体会分享给了学生。我把《红楼梦》中的“神秘密码”分为三种类型。第一种是“谐音隐义”。谐音隐义是汉语的一大魅力，《红楼梦》将此运用得炉火纯青。比如“贾王薛史”四大家族谐音“家亡血史”，“甄士隱”谐音“真事隐”，元春、迎春、探春、惜春四姐妹谐音“原应叹息”，“娇杏”谐音“侥幸”，“霍启”谐音“祸起”，“冯渊”谐音“逢冤”，“詹光”谐音“沾光”，“潇湘馆”谐音“消香馆”，“梨香院”谐音“离乡怨”，“蘅芜院”谐音“恨无缘”等等，非常耐人寻味。第二种是“悖常情节”。在专题讲座中，我讲了秦可卿死亡前后的有悖常理的三个情节：一个是秦可卿向王熙凤托梦的情节，一个是贾珍对秦可卿死亡悲痛至极的情节，一个是秦可卿出殡时的庞大场面和高规格的情节。这三个情节出自《红楼梦》第五至十八回当中，虽然作者是想从秦可卿死亡来展示封建贵族的骄奢淫逸和腐败堕落，但是这三个情节的细微描写都与秦可卿的身份、贾珍的身份、贾氏家族的地位极不相