1古诗三首 稚子弄冰 教学设计2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

1古诗三首稚子弄冰教学设计2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《稚子弄冰》是统编版语文五年级下册中的一首古诗，描绘了儿童以冰为乐的童年趣事，富有生活气息。本诗通过对稚子玩冰场景的描绘，引导学生感受古人的童年生活，同时体会古诗的韵律美和意境美。课程设计围绕古诗的朗读、理解、赏析和创意表达，旨在培养学生的文学素养，加深对传统文化的认识，并结合实际生活，启发学生发现生活中的美。

核心素养目标

学情分析

五年级学生在知识层面已具备一定的古诗阅读与理解能力，能感知古诗的基本韵律与意境。在能力上，他们能通过之前的学习，运用已知的学习策略对古诗进行自主学习与合作探究。然而，对于古诗深层文化意蕴的挖掘与审美体验的深化仍有待提高。在素质方面，学生的文学素养参差不齐，对传统文化的认识兴趣和认同感不一，这对《稚子弄冰》的学习有一定影响。此外，学生在行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、主动参与度不高的问题，需在教学过程中采取多样化教学策略，激发学生的学习兴趣和参与热情，引导他们深入体验古诗的魅力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解古诗的意境和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

-创作法：鼓励学生进行创意写作，如仿写或创作童诗，激发学生的创造力和文学表达兴趣。

2.教学手段：

-多媒体展示：运用多媒体设备展示与古诗相关的图片和动画，增强学生对古诗情境的直观感受。

-互动软件：利用教学软件进行互动问答和即时反馈，提高学生的参与度和课堂互动性。

-朗读录音：播放专业朗读录音，指导学生跟读，提高学生的语音语调和朗读技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《稚子弄冰》的预习资料，包括古诗背景、生词解释等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古诗的内容和意境，设计问题如“诗中稚子是如何玩冰的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，提前理解古诗的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步感知古诗内容，为深入理解打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述古人童年游戏的趣味故事，引起学生对《稚子弄冰》的兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的韵律特点、生僻字词等，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生通过角色扮演复现诗中场景，增强体验。

解答疑问：针对学生的问题，进行一对一或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组中积极参与角色扮演，体验古诗中的情境。

提问与讨论：对不理解的字词或句意勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握古诗的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对古诗内容的理解。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的合作能力和表达能力。

-作用与目的：

加深学生对古诗韵律美和意境美的理解，突破学习难点。

通过实践活动，提高学生对古诗的兴趣和文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业，如仿写一首童诗。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的文化资料、视频等，丰富学生的学习内容。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到实践中。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解古诗文化。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对古诗的理解和应用能力，提高文学素养。

通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我认知。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练朗读《稚子弄冰》，准确把握古诗的节奏和韵律。

-学生理解并掌握了古诗中的生僻字词，如“银钲”、“玉磬”等，扩大了词汇量。

-学生通过小组合作和角色扮演，能够生动地复现诗中场