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课程建设实施管理办法

课程建设是学院教学工作的一项基本建设，是实现培养目标的重要保证，是加强教学管理，提高教学质量的重要措施。各二级学院（部）要充分重视课程建设，从现有的基础出发，有计划、有重点地开展这项工作。

一、课程建设目标

1.课程包含合格课程、重点课程、在线精品开放课程，打造金课；

2.适合所授专业；

二、课程建设基本原则

基本原则：学生中心，成果导向，持续改进，理实一体，分别从以下三个方面进行撰写。

1.系统性原则；2.发展性原则；3.实用性原则。

三、课程建设的内容和要求

课程建设是一项涉及面较广的工作，各二级学院（部）领导、教研室主任（组长）要组织制订课程建设规划。各专业在进行课程建设时应紧紧抓住“课程教学条件”“师资队伍”以及“教学实施过程”三个主要方面。在“教学实施过程”中，重在调动教师的积极性，不断完善课程的教学条件，积极开展教学研究，更新教学内容，改进教学方法和教学手段，提高课程建设水平。

（一）课程教学条件建设

1．教学文件

（1）课程标准；

（2）教学进程安排计划；

（3）实验或实习大纲；

（4）教案及课件；

（5）习题或试题库；

（6）相关教学资源；

（7）课程建设计划。

2．教材建设

编写或选用一套好的规划教材和与之配套的教学参考书。符合标准的教材应满足：

（1）教材内容符合专业培养目标和课程标准的要求，体现“校企一体”特点；

（2）思想观点正确，能体现科学性、先进性、实用性，融入德国“双元制”理念；

（3）编写手册式或者活页式教材或其它特色鲜明的教材；

（4）思考题、习题安排体现“校企一体”特色，具有系统性和启发性；

（5）文字准确精炼，语言流畅易懂，插图合适得当。

3．各种教学设施建设

课程需用的教具、挂图及实验（训）条件要求完备和先进。在一定财力条件下，应优先满足实验（训）大纲所要求开出实验（训）的设备要求，鼓励教师和实验（训）人员动手研制新的仪器设备。

（二）师资队伍建设

师资队伍建设的内容是：

1．加强师德教育，落实立德树人、德技并修任务，提高教师的思想素质和事业心；

2．组织教师开展教学改革、教学研究和学术研究，提高教师的教学水平和学术水平，实现质量工程项目、科技研发项目、社会培训项目等自觉的全面融入教育教学之中；

3．优化教师队伍的结构，包括知识、年龄、学历、职称结构，形成教学和学术上的梯队，并强化“双师型”教师培养；

4．制订周密、可行的师资培训计划，提高教师的业务水平；

（三）课程教学实施过程建设。

在教学实施过程中，课堂教学是核心环节，课程教学的实施必须以课堂教学为核心，必须注意各个环节间的协调配合。

各教学环节的具体要求是：

1．课堂教学

（1）教学态度认真、目的明确、教书育人，挖掘案例，融入课程思政项目和内容；

（2）科学性与思想性统一；

（3）重点突出、条理清楚、逻辑性强；

（4）严格要求、因材施教；

（5）方法灵活、有启发性、注重培养能力，特别注意培养学生创新能力，融入德国“双元制”理念；

（6）理论联系实际，重视实践教学环节，体现“教、学、做”的高职教学特点；

（7）合乎规范，每堂课都要做到“四个有”，即有课程标准、教材、教案及所教班级学生名单。

2．作业和习题课

（1）精选题目，例题难度适中，以企业真实项目为载体，具有较好的覆盖面，体现“校企一体”特色；

（2）掌握学情，所讲内容与学生接受能力相适应，深度、份量适当；

（3）注重培养分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识；

（4）认真批改作业。

3．课外辅导和自学指导

（1）按照要求采用线上与线下相结合的形式及时辅导；

（2）制订学生自学指导计划，合理布置课前、课后自学任务，及时予以检查和指导，培养学生自学能力；

（3）在辅导或指导中注重培养学生分析和独立思考问题的能力，培养学生创新能力。

4．实训

（1）加强管理，提高实训设备利用率；

（2）不断更新设备，保证设备的先进性；

（3）突出技能培养，减少演示性、验证性实验，以生产真实产品为载体，模拟职业岗位训练，将作业、作品、产品、商品相融合，体现“校企一体”特色，培养学生工匠精神。

5．专业实习及社会调查

对有专业实习或社会调查任务的课程，作如下要求：

（1）选择合适的场所；

（2）准备充分、计划安排周密合理；

（3）指导力量搭配适宜；

（4）严格考核，及时总结。

6．开展第二课堂活动，作为课堂教学的补充。

7．建立严格、科学的考试制度，改进考试方法。

（四）教学研究

1．教研室（组）制订明确的教学改革和教学研究计划，教师要有自己的研究课题或参与课题研究。

2．教研室主任（组长）要组织开展教学研究，并及时检查和认真总结，力争多出成果，出好成果，提高课程建设水平。

3．各课程要积极应用先进的教学研究成果和推广自身的研究成果。

4.开展教法改革、教材建设、教师教学能