4 日月山川 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

4日月山川教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《4日月山川》为2024-2025学年语文一年级上册统编版中的一课。本课以日月山川为主题，通过描绘自然景观的壮丽与神奇，激发学生对大自然的热爱与敬畏之情。教材内容紧密联系实际，以形象生动的语言，为学生展现了一幅美丽的自然画卷。课程设计将围绕教材内容，引导学生感受自然之美，认识自然界中的日月山川，培养他们的观察力、表达力和想象力，同时结合一年级学生的认知水平，开展丰富多样的教学活动，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

《4日月山川》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化基础、审美情趣与语言表达三个方面。通过本课学习，旨在提升学生对中国传统文化的认知，增强民族自豪感；培养他们对自然美的感知和鉴赏能力，激发艺术创造力；同时，提高学生运用语言文字描述自然景观的能力，促进思维发展与情感交流，实现语文核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中“日月山川”的基本概念，如太阳、月亮、山、川的基本特征和象征意义。

-体会并能够复述课文中描绘自然景观的优美语句，如“太阳红彤彤，月亮白晃晃”等。

-学习并运用基本的描绘自然景观的词汇和句式，如“高高”、“远远”、“流淌”等。

2.教学难点

-理解并表达出课文中对自然景观的情感色彩，如何通过语言表达对自然界的敬畏和喜爱。

-能够运用想象力，结合自己的生活经验，创作简单的描述自然景观的短文或句子。

-对于一些抽象的词汇和句式，如“壮丽”、“蜿蜒”，学生可能难以理解其含义，需要教师通过实物、图片或动作演示等方式帮助学生具体感知。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的语文课本，提前布置预习《4日月山川》课文。

2.辅助材料：准备与日月山川相关的图片、视频，展示自然景观的壮丽画面，帮助学生直观感受课文内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置一个自然景观展示区，展示与日月山川相关的图片、画作等，激发学生兴趣。同时，划分小组讨论区，便于学生进行合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日出、月夜、高山和大河的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些自然景观叫什么名字吗？它们有什么特别之处？”通过创设情境，激发学生对日月山川的好奇心和探索欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生翻开课本，朗读《4日月山川》课文，让学生跟读并注意课文中描绘自然景观的词汇和句式。

-对课文中出现的生词和短语进行讲解，如“太阳”、“月亮”、“山川”等，结合图片和实际情境，帮助学生理解其含义。

-分析课文中的优美语句，如“太阳红彤彤，月亮白晃晃”，引导学生体会和欣赏作者的表达技巧。

-举例说明如何运用所学词汇和句式描述自然景观，鼓励学生进行仿写练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，让每组选择一个自然景观，运用课文中学到的词汇和句式进行描述，鼓励创新表达。

-课堂提问：邀请各小组分享他们的描述，其他学生认真倾听并给予评价，教师适时进行点评和指导。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演成课文中提到的日月山川，通过肢体动作和语言表达展现各自的特点，增强学生对自然景观的理解。

-互动游戏：设计“自然景观猜猜看”游戏，教师描述某个景观的特点，学生猜测是哪一个，通过游戏方式巩固知识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何保护自然环境，鼓励他们用自己的语言表达对自然的关爱和保护意识。

-让学生尝试创作一首关于自然景观的小诗，培养他们的审美情趣和语言表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结日月山川的特点和表达方法。

-鼓励学生分享自己的学习心得和创作体会，教师给予积极评价和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：《中国自然景观大观》、《大自然的秘密》等书籍，让学生在课后进一步了解和感受自然景观的神奇与美丽。

-视频资料：提供与日月山川相关的纪录片，如《美丽中国》、《大美山河》等，帮助学生更直观地了解自然景观的壮丽景象。

-诗词欣赏：挑选一些描绘自然景观的古诗词，如《望庐山瀑布》、《静夜思》等，让学生感受诗词中的自然美和人文情怀。

2.拓展建议

-鼓励学生课后走进大自然，观察身边的自然景观，并尝试用本节课学到的词汇和句式进行描述，锻炼观察力和表达能力。

-布置家庭作业：让学生收集与日月山川相关的图片、诗句或故事，并在课堂上进行分享，提高学生的信息收集和整理能力。

-举办自然景观主题的手抄报比赛，鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对自然景观的热