1 我是独特的 第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docx

1我是独特的第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

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教学内容

《道德与法治三年级下册》的“我是独特的”第2课时，内容包括：引导学生认识到每个人的独特性，了解自己的优点与不足；探讨如何欣赏和尊重他人的独特性；通过小组活动，培养合作意识，增进彼此了解，促进相互尊重。具体涉及以下方面：

1.自我认知：让学生认识到自己的独特之处，包括外貌、性格、兴趣和特长等。

2.欣赏他人：引导学生学会欣赏他人的优点，尊重他人的不同，理解每个人都有其独特性。

3.小组合作：组织小组活动，让学生在实践中学会相互合作、沟通，增进彼此了解。

4.价值观引导：强调尊重他人、团结友爱的重要性，培养学生良好的道德品质。

核心素养目标

培养学生自尊、自信、自爱的个性品质，提升其自我认知能力；强化学生的人际交往与团队协作能力，使其在尊重个体差异的基础上，学会欣赏他人、包容他人；激发学生的道德情感，培养其社会责任感，使其具备良好的道德判断力和行为选择能力，为构建和谐人际关系奠定基础。通过本节课的学习，让学生在实践中不断提升道德素养，形成健康的人际交往观。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个体独特性的基本认识，能够简单描述自己的特点和他人的不同。他们在二年级的学习中，对自我认知和他人认知有了初步的理解。

2.三年级的学生对探索自我和他人充满兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和小组活动来学习。学生的能力在观察、表达和合作方面有所发展，但独立思考和解决问题的能力还需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以客观评价自己的优缺点，可能会过于自我否定或自我肯定；在欣赏他人时，可能会因为年龄特点而表现出一定的选择性，难以全面尊重他人的独特性；在小组合作中，可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。此外，对于如何在实际生活中应用所学道德观念，学生可能缺乏具体的实践经验和判断能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-小组合作学习桌椅

2.软件资源：

-道德与法治教材

-教学PPT

-个性化学习卡片

-小组讨论记录表

3.课程平台：

-校内学习平台（用于分享学习资料、作业布置等）

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式教学软件（如课堂投票、抢答等）

-视频资源（与课程内容相关的教育短片）

5.教学手段：

-分组合作

-课堂讨论

-情景模拟

-角色扮演

-案例分析

-反思日志

这些教学资源旨在支持学生多样化学习需求，促进课堂互动和参与度，增强学生对课程内容的理解和应用。

教学过程

课前准备：

1.教师检查多媒体设备、PPT、学习卡片等教学资源是否准备就绪。

2.确保小组合作学习桌椅摆放整齐，方便学生进行小组讨论。

一、导入新课（5分钟）

1.教师活动：

-播放一段关于个体独特性的短片，引导学生关注每个人的不同之处。

-提问：“同学们，你们在短片中看到了什么？这些不同之处对我们的意义是什么？”

2.学生活动：

-观看短片，思考问题。

-与同桌交流观后感，准备回答教师提问。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.教师活动：

-引导学生翻开教材，阅读“我是独特的”一节，了解课文主旨。

-提问：“同学们，课文中是如何描述每个人的独特性的？你们能举例说明吗？”

2.学生活动：

-仔细阅读课文，理解课文主旨。

-与小组同学分享自己的独特之处，举例说明。

三、小组合作学习（15分钟）

1.教师活动：

-分配小组任务，要求每组讨论以下问题：

1）如何欣赏和尊重他人的独特性？

2）在日常生活中，我们如何表现出自己的独特性？

-指导学生填写小组讨论记录表，记录讨论过程。

2.学生活动：

-按照教师要求，进行小组讨论，共同探讨问题。

-填写小组讨论记录表，整理讨论成果。

四、课堂分享与总结（10分钟）

1.教师活动：

-邀请各小组代表分享讨论成果，总结欣赏和尊重他人独特性的方法。

-引导学生认识到在表现出自己独特性的同时，也要尊重他人的不同。

-总结课堂重点内容，强调个体独特性的重要性。

2.学生活动：

-按照教师要求，分享小组讨论成果。

-聆听其他小组的分享，学习欣赏和尊重他人独特性的方法。

-反思自己在日常生活中的表现，思考如何更好地展现自己的独特性。

五、课后实践（课后作业）

1.教师活动：

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1）写一篇关于自己独特性的日记，描述自己的优点、不足和兴趣爱好。

2）与家人分享所学内容，讨论如何欣赏和尊重家庭成员的独特性。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在日常生活中实践所学。