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100以内的加法和减法（二）1.加法（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《100以内的加法和减法（二）》中的加法部分，主要包括：复习100以内数的认识，学习两位数加两位数的计算方法，掌握进位加法的运算规则，并能解决实际问题。教学内容与人教版二年级上册数学课本章节紧密相关。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经掌握了100以内数的认识，能够熟练进行一位数的加法计算。在此基础上，本节课将引导学生学习两位数加两位数的计算方法，使他们在已有知识的基础上，进一步拓展运算能力，为后续学习更复杂的运算打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习100以内的加法运算，使学生能够增强对数的认识，提高对数学符号的理解和运用能力；在两位数加两位数的运算过程中，发展学生的逻辑思维和运算技能，特别是进位加法的处理，有助于培养学生的灵活思维和精确计算能力；同时，通过解决实际生活中的问题，激发学生的应用意识，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力，进一步强化学生的数学核心素养。这些目标与新课改的要求紧密相连，旨在全面提升学生的数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是两位数加两位数的计算方法，特别是进位加法的运算规则。

-重点强调两位数加两位数时，十位和个位的对齐，以及进位加法的处理方法。

-通过实例讲解，让学生掌握如何在加法运算中正确处理进位，确保加法运算的准确性。

例如：23+45，需强调个位3和5相加得8，十位2和4相加得6，再考虑个位相加时产生的进位1，最终得到68。

2.教学难点：

-难点在于学生对进位加法的理解和运用，尤其是在两位数加两位数的运算中，进位的概念对学生来说是新的挑战。

-难点还包括如何将加法运算应用于解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等，这要求学生能够将抽象的运算规则与具体情境相结合。

例如：在购物场景中，学生需要计算购买物品的总价，并处理找零问题，这里涉及到两位数加两位数的计算，以及进位的应用，是学生需要突破的难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算器、加法计算练习册、教学挂图。

-软件资源：教学课件、加法学习软件、数学游戏APP。

-课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

-信息化资源：电子课本、数学学习网站资源、在线加法练习题库。

-教学手段：小组合作学习、情景模拟、互动问答、个别辅导、课堂游戏。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于加法在日常生活中的图片，如购物时计算总价等，让学生初步感受加法的应用。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

讲解加法的定义，包括两个数相加的意义。

详细介绍100以内加法的运算规则，使用图表或示意图展示如何对齐数字、处理进位等。

通过实例，让学生更好地理解加法在实际生活中的应用。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析，如购物找零、计算物品数量等。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和结果，让学生全面了解加法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论100以内加法的运算技巧，并提出提高计算速度的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括加法运算技巧、解决实际问题的方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的概念、运算规则、案例分析等。

强调100以内加法在现实生活和学习中的应用价值，鼓励学生积极