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幼儿居家隔离心理疏导方案（精选5篇）

幼儿居家隔离心理疏导方案

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先

开展方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。

那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的幼儿居家隔离心理疏

导方案（精选5篇），欢迎大家分享。

幼儿居家隔离心理疏导方案1

根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生以

更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识

心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，

形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐

挫能力，促进学生健康成长，我校决定在开展心理健康教育活动。

一、活动主题

关注心理健康，奠基幸福人生

二、活动宗旨

通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的

心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，宣传普及

心理健康知识，提高学生心理健康水平。

三、活动时间

20xx年2—6月

四、活动内容

（一）注重衔接，全面排查分析学生心理状况。

学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班主任和任

课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第

一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学

习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。心理健康教育教

师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、心理绘画或其它专业心理

评估等方式，对学生的心理健康状况及时全面摸底，筛查学生心理问

题，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。心理排查应坚持

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尊重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存

在的长期性和隐蔽性。

（二）创新形式，帮助学生做好心理调适。

学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、

手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握简便有效、

容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进

自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状

况，注重对学生进行心理健康教育知识的渗透。

（三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心理指导。

学校和教师要注重结合学生的不同年龄特征、不同学段特点与个

性差异开展心理健康教育。小学阶段，以组织开展游戏或心理拓展活

动为主，在游戏、活动中鼓励学生表达，指导学生学会识别情绪并加

以调节；针对毕业年级学生，要提供教育、教学和心理的全方位支持，

缓解学生心理压力。关注学生的情绪变化，提供考前情绪指导，开展

适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，

积极备考。

（四）实施干预，提供及时有效的心理辅导。

学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、

转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理危机干预科学化

和规范化。特别关注在疫情期间出现沉迷电子产品或行为偏差等情况

的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习

生活。特别关注情绪波动较大的学生，提供陪伴性心理辅导，建立同

伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化

心态。

（五）加大宣传，增强学生