职教课件-7.1基础模块上册第七单元教学设计示例（学习任务一）.pdf

基础模块上册第七单元教学设计示例

基础模块上册第七单元

学习任务一：感受科学与理性的光辉

教学目标

1.借助课文注释、工具书逐篇阅读课文，通过做批注、小组讨论

读懂课文，把握作者的立场、观点和态度，理解实事求是新文风、“拿

来主义”文化观、重复与变化的艺术规律、尊师重教风尚的基本内涵。

2.围绕中心论点，梳理论据材料，归纳论据的形式、特点，分析

观点与材料的关系。

3.找出作者针对的时弊问题，分析、提炼作者精辟独到的见解和

切中肯綮的主张，体会文章对中国社会文化发展的积极影响，并以之

指导自己的思想和行为。

教学重点

1.读懂课文内容，提炼作者的观点。

2.梳理论据材料，整理文章围绕论点开展论证的过程。

教学难点

理解各篇文章针对时弊问题开展论述的立意，认识其现实意义，

感受理性的光辉。

学时安排

4学时

1

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第1学时

课前准备

1.阅读《反对党八股》（节选），疏通生字词。

2.了解“八股”“党八股”所指的内容，了解延安整风运动的相关背景。

一、纲举目张，理观点立场

思考：本文题为《反对党八股》，除了“反对”还有别的立场吗？如果有，

其观点是什么？是怎样提出来的？

分解任务1：梳理文章结构，提取中心论点和结论。

明确：文章采取总分总的结构，开篇提出中心论点即分析党八股的害处，中

间部分逐条剖析党八股的八大罪状，结尾总结全文，提出建立马克思列宁主义新

文风的要求。文章先指出错误，再进行批驳，在批驳同时或之后提出自己的正确

观点，破立结合，破“党八股”，立“新文风”。

分解任务2：完成表格，整理“八大罪状”的危害及解决方法。

明确：作者“驳”与“立”的观点在论证各个罪状的段落中，同样以破立结

合的形式体现，具体如下图。

二、鞭辟入里，析论据材料

活动：本文的语言生动活泼，新鲜有力；论述结构清晰，鞭辟入里。这与论

据的选用有着重要关系。找一段你比较欣赏的论述，对论据进行批注，尝试总结

2

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论据的特点，分析其与论点之间的关系。

点拨：围绕论点与论据开展小组讨论，交流解惑，汇总观点，逐步深化对文

章内容的理解。

分析问题1：在批驳党八股八大罪状的过程中，论据发挥了怎样的作用？

明确：论据示例见下表所示。

罪状论据

“懒婆娘的裹脚，又长又臭”

斯大林演说

空话连篇，言之无物

《资本论》

“到什么山上唱什么歌。”“看菜吃饭，量体裁衣。”

装腔作势，借以吓人“辱骂和恐吓决不是战斗。”（鲁迅）

无的放矢，不看对象延安城墙上的标语上“工”字的写法

语言无味，像个瘪三“现在我们有许多做宣传工作的同志，也不学语言。”

甲乙丙丁，开中药铺中药铺药柜子上的抽屉格子

…………

以第一条罪状为例，先提出罪状“空话连篇，言之无物”，然后分析“空话”

的两个表现，即长而空、短而空。其间，将丰富的俗语、事实作为论据。

论述“长而空”的时候，先用俗语“懒婆娘的裹脚，又长又臭”比喻党八股

长而空洞的问题；接着用斯大林演说作为正面范例，说明战争时期需要简短、精

粹的文章；然后举《资本论》的例子承上启下，引发关于“长”“短”的辩证思

考，并借用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”阐述文章的长

短要服从内容的需要。这些论据或从正面支撑，或从反面驳斥，服务于观点的表

达，也可以