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二年级数学（下册）第六单元：解决问题

课标分析

知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有

余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，

知道余数要比除数小。

数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人

民的卓越智慧，提高审美意识。

问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。

情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热

情和兴趣，感受数学学习的价值。

教学重点：有余数除法的意义和计算方法。

教学难点：理解余数与除数的关系。

二年级（下）第六单元解决问题（一）学情分析

本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内

容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问

题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但

二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维

的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教

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学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、

操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

二年级（下）第六单元解决问题评测练习

1、15个人乘船过河，每次可过去4人，全部过去需要几次？

2、40枝玫瑰花，每9枝扎成一束，最多可以扎成几束？

3、每个盘子最多摆4个苹果，摆23个苹果需要几个盘子？

4、毽子4元羽毛球3元乒乓球2元小篮球35元，20元钱最多可以买几个羽毛球？

5、10个苹果，每3个装一袋，最多可以几装袋？

二年级数学（下）第六单元教材分析

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学

内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已

有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让

学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

二年级数学下册第六单元有余数的除法第四课时：解决问题（一）例5教学设计

教学目标：

用有余数的除法解决问题，要采用“进一法”得出问题的答

案。

教学重点：

用不同表征方式理解“进一”的道理。教学难点：用进一法解决问

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题。

教学过程：

一、复习

1、口算

36÷8=25÷6=50÷9=67÷7=

20÷3=36÷5=57÷6=30÷4=

2、用竖式计算

20÷6=34÷5=

3、（1）有24瓶矿泉水，平均分给