2.2.2热力环流教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册.docx

2.2.2热力环流教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.2热力环流教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册的2.2.2节，即“热力环流”。该章节主要介绍地球大气层中的热力环流现象，包括地表冷热不均引发的热力环流形成过程，以及大气垂直和水平运动对天气系统的影响。具体内容包括：

1.地表冷热不均的原因和表现

2.热力环流的形成过程和特点

3.大气垂直运动和水平运动的基本概念

4.热力环流对天气系统的影响

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已知的地球自转和公转知识，能够理解地表冷热不均的原因和表现。

2.学生已学习的气象学基础知识，如气温、气压等，能够帮助他们理解热力环流形成过程中的一些基本概念。

3.学生对天气系统的认知，能够帮助他们理解热力环流对天气系统的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要涉及地理科学素养、综合思维能力和地理实践能力。通过学习2.2.2节“热力环流”，学生能够：

1.理解地表冷热不均的原因和表现，培养地理科学素养，提高对地球大气层中热力环流现象的认识。

2.分析热力环流的形成过程和特点，锻炼综合思维能力，学会将气象学知识应用于实际情境中。

3.探讨热力环流对天气系统的影响，提升地理实践能力，增强学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如地球自转和公转、气温和气压等基本气象学概念。这些知识为他们理解地表冷热不均的原因和表现提供了基础。

2.学生的学习兴趣可能在于探索地球大气层中的神秘现象，对热力环流的具体形成过程和特点充满好奇。此外，通过学习热力环流对天气系统的影响，学生能够将所学知识与日常生活联系起来，提高学习的实践意义。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：

-理解地表冷热不均的原因和表现，需要学生能够将地球自转和公转等知识应用到气象学领域。

-掌握热力环流的形成过程和特点，需要学生具备较强的综合思维能力，能够将气象学知识应用于实际情境中。

-探讨热力环流对天气系统的影响，需要学生具备一定的地理实践能力，能够将所学知识应用于解决实际问题。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的知识基础，积极激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践活动克服学习中的困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与“热力环流”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备气象学实验所需的器材，如温度计、气压计等，确保实验的完整性和安全性，让学生能够亲自动手进行实验观察和分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生主动参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“热力环流”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是热力环流吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于热力环流的图片或视频片段，让学生初步感受热力环流的魅力或特点。

简短介绍热力环流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.热力环流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热力环流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解热力环流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍热力环流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.热力环流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热力环流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的热力环流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热力环流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用热力环流解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论热力环流在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与热力环流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对热力环流的认知和理