（笔算乘法1）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

（笔算乘法1）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《人教版数学三年级上册》的“笔算乘法1”是学生在掌握了加减法和初步的数概念之后，进一步学习乘法运算的重要内容。本节内容通过具体实例让学生感受乘法的意义，学会用乘法计算，并能够进行简单的乘法笔算。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行笔算。

2.过程与方法：通过实例观察、讨论交流，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的集体荣誉感和合作意识。

教学重点：

1.理解乘法的意义，能够进行表内乘法的笔算。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学难点：

1.乘法笔算的规则和方法的掌握。

2.解决实际问题中乘法运算的应用。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.练习题和作业纸。

3.实物或图片等教学辅助材料。

教学过程：

1.导入：通过生活实例引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解乘法的意义和计算方法，展示乘法笔算的过程。

3.练习巩固：学生进行笔算练习，教师及时指导纠正。

4.应用拓展：用所学知识解决实际问题，让学生感受数学的应用。

5.总结反思：对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得。

教学评价：

1.学生笔算的正确率和速度。

2.学生解决实际问题的能力。

3.学生对乘法意义的理解和乘法运算的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。通过对笔算乘法的教学，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，理解乘法的意义和笔算的规则，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过实例的观察和分析，学生能够建立乘法运算的模型，理解乘法运算的实际应用。

3.数学交流：在小组讨论和交流中，学生能够表达自己的思考和理解，学会倾听和理解他人的观点，培养学生的数学交流能力。

4.问题解决：通过解决实际问题，学生能够运用乘法运算，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.乘法的意义和计算方法。

2.表内乘法的笔算规则和步骤。

难点：

1.乘法笔算的规则和方法的掌握。

2.解决实际问题中乘法运算的应用。

解决办法：

1.对于乘法的意义和计算方法，可以通过生活实例的引入和小组讨论的方式，让学生在实际操作中感受和理解乘法的作用和计算方法。

2.对于乘法笔算的规则和步骤，可以通过分步骤的讲解和练习，让学生在动手实践中掌握笔算的方法。

3.对于解决实际问题中乘法运算的应用，可以设计一些有趣的数学问题和实际生活中的问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用乘法运算，提高学生的应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法和互动讨论法，通过生动的生活实例和有趣的数学问题，引导学生理解乘法的意义和计算方法，激发学生的学习兴趣。

2.设计实际的数学问题和游戏，让学生在动手操作和实践中，掌握乘法笔算的规则和步骤，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.使用多媒体课件和实物辅助教学，通过形象的展示和直观的操作，帮助学生更好地理解和掌握乘法运算。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲解一个有趣的故事，提出问题：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果仁，一共是多少个果仁？”让学生思考并回答。引导学生发现这个问题可以通过乘法来解决，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解乘法的意义和计算方法。通过示例和讲解，让学生理解乘法是重复加法的过程，并掌握表内乘法的计算方法。同时，强调乘法口诀的重要性和应用价值。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生独立完成。如：计算3乘以4、4乘以5等。同时，组织学生进行小组讨论，互相检查答案，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台演示乘法笔算的过程，并解释其思路。其他学生观看并给予评价，提出疑问。教师针对学生的疑问进行解答，引导学生发现乘法笔算的规律和技巧。

5.应用拓展（5分钟）

教师设计一个实际问题，如：“小华有5个橘子，他想把它们分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？”让学生运用所学知识解决。学生分组讨论并给出答案，教师进行点评和指导。

6.总结反思（5分钟）

教师引导学生对本节课的内容进行总结，让学生分享学习心得和收获。教师对学生的表现进行