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基于大单元设计的初中道德与法治教学

方法探讨,

冯梅

摘要：近年来国家持续推动教育教学改革，推动教育公平，主张建立科学的

评估制度，并对教师的综合素质和教学能力提出了更高的要求。与此同时，我国

社会和经济的发展也给教育带来了新的发展机会。大单元教学模式的运用，可以

推进初中道德与法治教育教学改革过程，同时有助于学生对课程知识进行吸收和

内化，进而在课堂上营造良好的教学氛围。不仅如此，中学生在道德与法治课程

大单元教学模式下进行深度学习，有利于提高自身的综合素质。本文主要通过分

析当前初中道德与法治课程教学现状，基于大单元设计对初中道德与法治教学方

法进行探究。

关键词：大单元设计；初中；道德与法治

大单元教学模式是一种新型的教学模式，它同初中道德与法治课程相结合可以为学

生创造一个学习和系统掌握课程相关知识的机会，同时还可以通过强化单元各个主题之间的

联系来推动学生核心素养的发展。与传统的教学方式相比，以大单元为基础的道德与法治课

堂教学设计在提高学生的学习质量和课堂效率等方面有着明显优势，它不仅可以确保初中德

育教学与新课标教育理念一致，还能够为学生学习能力和综合素质的发展提供重要支持。

一．进行初中道德与法治大单元设计的意义

大单元教学模式被广泛运用的今天，各个学科都对大单元教学设计进行了深入的探讨。

在初中道德与法治课程中采用大单元教学模式，既可以推动该课程的育人价值得到充分的体

现，又可以有效提高道德与法治课程的教学质量。初中道德与法治大单元设计的意义主要有

以下几点。

1.1加强课程育人思想

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道德与法治课程中所涉及的知识和概念很多，该课程在教授课本知识的同时，也格外注

重立德树人的思想理念，这就需要相关授课教师在教学过程中对课堂内容进行精心设计、对

教学形式进行创新，从多方面不断提高课程的教学质量，并且通过该课程来引导学生建立起

正确的价值观，使他们能够端正行为态度、培养优秀习惯。与此同时，进行道德与法治课程

大单元教学设计可以做到对学生科学文化素养和优秀道德品质的双重培养，利用整合教学资

源为学生创造出一个充分发展自我的空间，通过讲授相关知识加强对学生正确思想的树立和

综合能力的培养，从而更好地发挥道德与法治课程的育人价值。

1.2有效提高课堂效率

在大单元教学思想基础上进行初中道德与法治课程的教学，需要教师在各个教学环节之

间进行有效衔接，提升相关知识的关联性。如果要使大单元设计在学科教学过程中能发挥出

最大最优的作用，那么就需要教师在确定好教学目标的前提下进行单元教学的课堂设计，从

整体上把握好教学内容，进而促进学生对该课程内容进行深入学习。其次，教师应在分析不

同单元之间内在联系的基础上对不同单元的知识进行有效的整合，以防止不同单元知识点之

间相互割裂，同时对道德与法治课程大单元教学过程进行系统理性的分析，从而使道德与法

治大单元教学过程与新课标要求相适应，有效提升课堂教学质量，进而对学生进行高效的思

想政治教育。

二．当前初中道德与法治课程教学现状

2.1教学理念落后，课程内容单一

道德与法治是一门与时政关系最紧密的学科，其具体授课内容也在随时代发展进行实时

更新，因此教学课堂上，怎样才能将实时更新的知识准确且及时地融入到课堂教学过程中，

成了相关教师目前最值得重视的问题。要想有效提高课堂效率，就必须要将思政教师在教学

过程中的领导地位充分地发挥出来，也就是要新课标对道德与法治学科的授课要求有效地落