《孔雀东南飞(并序)》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

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《孔雀东南飞(并序)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《孔雀东南飞(并序)》教学设计,选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第三单元。本节课主要内容包括:

1.诗歌朗读:感受《孔雀东南飞》的韵律美和意境美;

2.词语解析:解析诗中重要词语,如“孔雀”、“东南飞”、“连理枝”等,理解其象征意义;

3.诗句分析:分析诗句的修辞手法,如比喻、拟人、对偶等,领会诗人情感;

4.诗歌背景:了解《孔雀东南飞》的创作背景,把握其历史价值;

5.主题探讨:探讨诗歌表达的主题思想,理解作者对爱情的赞美和对命运的感慨;

6.比较阅读:将《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》进行比较,体会中西方文学作品的异同;

7.创作实践:以《孔雀东南飞》为素材,进行创意写作练习,提升文学素养。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力:通过分析《孔雀东南飞》的修辞手法和艺术特色,培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解:了解诗歌背景,理解其历史价值,提高学生对传统文化的认识和理解。

3.培养创新思维:比较中西方文学作品,激发学生的思维活力,培养跨文化创新意识。

4.提升语言表达:以诗歌为素材进行创作实践,提高学生的语言表达能力和文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-《孔雀东南飞》的韵律美与意境美的感受:通过朗读、分析诗句,掌握诗歌的韵律特点,领略其意境。

-修辞手法的分析:识别并理解诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法,体会其对情感表达的作用。

-诗歌主题的探讨:深入理解诗歌表达的爱情主题和对命运的感慨,联系历史文化背景进行分析。

2.教学难点

-词语的象征意义理解:如“孔雀”、“东南飞”等词语在诗中的象征意义,需要引导学生联系文化背景进行深入解析。

-诗句的审美鉴赏:对于诗句的审美鉴赏,学生可能难以把握,需要教师通过具体例句进行分析,指导学生如何品味诗句的美。

-比较阅读的跨文化理解:学生可能对中西方文学作品的差异认识不足,需要教师引导分析,帮助学生理解不同文化背景下文学作品的特点。

-创意写作的实践:如何将所学知识应用到创作实践中,对学生来说是一个挑战,教师需提供明确的指导和反馈,帮助学生提高写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择:

-讲授法:用于讲解《孔雀东南飞》的背景知识、修辞手法和诗句分析,确保学生掌握核心知识。

-讨论法:鼓励学生在小组内讨论诗歌的主题思想和审美特点,促进思维碰撞和深入理解。

-案例研究:通过比较阅读中西方文学作品,让学生分析异同,培养跨文化视角。

2.教学活动设计:

-朗读表演:学生分组进行诗歌朗读,感受韵律美,增强语言表达能力。

-创意写作:学生基于诗歌素材进行创作,激发创新思维,提升写作技巧。

-角色扮演:选取诗歌中的角色,进行情景再现,加深对情感的理解。

3.教学媒体使用:

-利用多媒体展示诗歌背景资料,帮助学生直观理解历史文化背景。

-使用PPT展示诗句分析,清晰展示修辞手法,便于学生学习和模仿。

-通过网络资源,提供中西方文学作品案例,支持学生进行比较阅读研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动:

发布预习任务:通过学校在线平台,提供《孔雀东南飞》的预习资料,包括诗歌文本、背景介绍视频和预习指导文档。

设计预习问题:围绕诗歌的主题和修辞手法,设计问题引导学生思考。

监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并通过微信答疑解惑。

-学生活动:

自主阅读预习资料:学生按照预习要求阅读诗歌,了解其基本内容。

思考预习问题:针对问题进行独立思考,记录疑问和心得。

提交预习成果:将笔记和问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源:

自主学习法:培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段:利用在线平台和微信进行资源共享和互动。

-作用与目的:

让学生提前熟悉诗歌内容,为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动:

导入新课:通过一个关于诗歌背景的故事,激发学生兴趣。

讲解知识点:详细分析《孔雀东南飞》的修辞手法和艺术特色。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨诗歌主题和文化价值。

解答疑问:及时回答学生在讨论中的问题。

-学生活动:

听讲并思考:认真聆听讲解,思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,共同探讨诗歌的艺术魅力。

提问与讨论:对疑惑点进行提问,与同学老师进行交流。

-教学方法/手段/资源:

讲授法:系统传授诗歌知识。

实践活动法:通过小组讨论等形式,加深学生对知识的理解。

合作学习法:促进学生之间的交流合作。

-作用与目的:

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