利用古诗词欣赏促进幼儿语言发展.docx

?

?

利用古诗词欣赏促进幼儿语言发展

?

?

张丽东杨柳青

摘要：3—6岁是人一生中掌握语言最关键的时期，让幼儿从小接触古诗词，对幼儿的语言发展有重要作用。本文采取问卷调查法对幼儿学习古诗词的现状进行了调查，针对现状，提出利用古诗词欣赏促进幼儿语言发展的策略。

关键词：幼儿;古诗词;欣赏;语言;发展

引?言

中国的古诗词文字优美，意境深远，连外国人都拍手叫好。习近平总书记曾指出将古代经典诗词和散文从课本中抹去是“去中国化”的做法，这是很悲哀的，“应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的基因”。幼儿期是学习母语的关键期，让幼儿从小接触古诗词，对传承中国文化，促进幼儿语言发展都有重要意义。所以我们要探索适合幼儿的古诗词欣赏内容，欣赏方法，达到促进幼儿语言发展的目的。

一、古诗词欣赏对幼儿语言发展的意义

人们常说“三岁看大，七岁看老”，这句谚语的内涵是人们能从儿童个性倾向性来判断他们的将来。这就说明，幼儿时期是一个人个性形成，习惯培养的关键时期。儿童早期生活不仅影响儿童是否健康成长，而且事关他们终身的发展。长期教育实践证明，3—6岁是人的一生中掌握语言最迅速和最关键的时期，早期语言的发展将直接影响到今后一生的语言发展。研究表明，5岁半左右是幼儿掌握语法，理解抽象词汇及综合语言能力开始形成的关键期，幼儿园时期的生活是人终身发展的最重要最快的时期，一旦错过这个培养和发展关键时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。

古诗词是中华文化的瑰丽结晶，具有语言简练，文字优美，意境悠长的特点，对幼儿学习语言大有裨益。

1、丰富幼儿的词汇

古诗词所营造的语境让词汇学习变得更简单。古诗词对仗工整，注重押韵，为不熟悉的新词创造了一个相对熟悉的环境，让幼儿更容易接受新词汇。例如李商隐的《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这首诗句结尾的“深”和“沉”押韵，幼儿更容易记忆。

2、锻炼幼儿的发音

古诗词的节奏感和韵律感很强，幼儿在不断重复诵读的过程中，感受音节的平仄变化，理解押韵，有助于锻炼他们的发音。非母语者学习汉语时，一个很难突破的关节点就是不同声调的音高和音调变化的掌握，需要花费非常多的时间和精力，这足以说明声调的学习之难。例如孟浩然的《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”其中“晓”“鸟”押韵，整首诗画面感十足，读起来朗朗上口，用词纯净，意境绝妙。

3、培养幼儿的前阅读能力

幼儿前阅读能力，实质上就是指幼儿学前在成人提供与创造的书面语言环境中，利用图书绘画等一系列形式了解书面语言，理解图片文字符号中蕴含的意思，学习怎样对书面语言进行阅读，通过文字符号体现自身的认知能力。《幼儿教育指导纲要》中明确规定：幼儿对于日常生活中常见的文字符号与简单标记的兴趣，是培养幼儿前阅读能力的重点，通过绘画、图书等一系列方式，激发幼儿对书写、阅读以及书籍的兴趣，培养幼儿前书写能力与阅读能力。古诗词都是书面文字，单纯的讲解，幼儿并不理解，所以在进行古诗词教学时要结合画面，让幼儿理解诗词的含义。幼儿进入小学时，才会正式学习书面语言。幼儿园阶段的古诗词欣赏可以为小学的正式阅读做准备。

4、锻炼幼儿的语言表达能力

幼儿在集体面前诵读古诗词，锻炼了语言表达能力。而且，幼儿在和老师、同伴描述诗句的含义，表达自己的感受和想法时，提升了说话水平。。《幼儿教育指导纲要》中明确规定：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

二、幼儿古诗词学习的现状分析

1、家长对幼儿学习古诗词的态度比较积极

98.8%的家长希望，1.2%的家长无所谓。可以看出，家长是希望学校和老师多开展古诗词方面的活动的。

所有家长都愿意陪伴孩子诵读古诗词，积极性很高。

从问卷中，可以看出，家长普遍认为诵读古诗词对传承传统文化和培养孩子品德作用很大，希望学校和老师多开展古诗词古诗词方面的活动，也愿意陪孩子一起诵读古诗词。

2、幼儿对古诗词的学习兴趣不高

31%的孩子很感兴趣，66.7%的孩子兴趣一般，2.3%的孩子不感兴趣。有一部分孩子很喜欢古诗词，可是大部分孩子对古诗词的兴趣一般，可能是因为古诗词是文言文，而且讲述的事物是古代的，和当代生活相差很远，幼儿缺少相关的生活经验，对古诗词并不理解。总体上，幼儿对古诗词的学习兴趣不高。

3.幼儿古诗词的学习效果较差

54.8%家长经常听到，44%家长难得听到，1.2%家长没有注意到，有的家长能经常听到，有的家长难得听到，比例相差不大。可以看出古诗词诵读并没有普及，还需要学校、家庭共同的引导。

47.6%的孩子能背出1—5首，28.6%的孩子能背出6-10首，4.8%的孩子能背出11—15首，19%的孩子能背出15首