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职业学校一年级语文教学计划范文3篇

职业学校一年级语文教学计划范文一

一、教学目标准确定位，正视目前状况，和专业结合

中等职业学校教育的根本属性的核心内涵是职业学校的职业教育，而非基础

教育内涵。学生能力上的差异也决定了这一点摘要：他们不可能文化基础知识和

专业技能都深入兼顾，因此扎扎实实把握职业技能是他们面向未来的合理选择。

这也是职校区别于普通高中而赖以生存的基础。中职语文教学也应定位于此，语

文作为其中的一门文化基础课，应和专业相结合，和学生相结合，才能发挥其在

职校的真正功能。

和专业结合，教材先行。教材编排应以“必需够用”为原则，内容力求做到

典范性、时代性、实用性、趣味性的统一。在充分调查探究的基础上，考虑中职

生就业、从业、创业的需要，以及认知特征和情感心理，实现课本学本化。让课

文内容和专业贴近，课文思想和专业互融，口语、写作为就业铺垫。

和学生结合，教法辅助。在实际的语文教学中，我们应正视目前状况，承认

学生的差异，扬长避短，通过各种教学手段，最大限度地激发他们的喜好，挖掘

他们的潜能，发挥他们的优点。

二、教学内容和专业知识和生活实践相结合，突出实用性

我们应把中职语文课程定位于一门为专业技术理论课服务的基础课。有了为

专业课服务的定位，中职语文教学就应在教材内容的选择上尽量和专业知识和生

活实践相结合。对现行教材中某些名家杂文或议论文，由于学生远离写作的时代

背景，其吸引力已大打折扣，在教学中不妨大胆地“忍痛割爱”。中职学生毕业

后就将进入就业岗位，竞争也就随即而来。试想假如作为维修工人看不懂设备说

明书，将如何“对症下药”?假如在工作中不擅于和同事沟通，将如何发挥团队

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协作的力量?假如求职者捧着字迹潦草、错字连篇的自荐信，将如何获得用人单

位的青睐?中职语文教学应重点培养学生两种语文能力的提高摘要：

(一)把口语交际练习放在首位

大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力应该是必备的。但现实是中职

生在这方面的能力非常差。其原因，一方面是他们大多数来自农村，见识不广，

胆小怯弱;另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力练习。口语练习的第

一步是要让学生建立自信心，让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进

取的人生态度，克服精神不集中、不爱思索、不肯主动回答老师提问的现象。学

生拥有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，要遵循先易后难的原则，从朗读

入手，循序渐进，先让学生开口讲话，然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等

活动让学生正确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐

字清楚、自然流畅。再就是让学生复述课文，在课堂上提问交流，逐步做到出口

成章，表意准确。

(二)要加强应用文的写作练习

在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需

必备的基本技能。请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、

求职信等这些常用的应用文能为中职生走向社会后，处理学习、工作和日常生活

中的实际新问题提供直接服务。

另外在教学中开展一些诗文朗诵、主题班会、演讲会等生动活泼、丰富多彩

的实践活动，让学生在亲身体验中形成能力。只有具备了思索、交流、学习的能

力，才能在复杂多变的激烈竞争中立于不败之地。

三、教学方法应讲练结合，以练为主，突出学生的主体地位和参和意识

语文课堂教学方法当务之急是正确处理“导”和“学”的关系，切实抓好学

生主体地位的落实，从而提高语文课堂教学效率。落实学生的主