《学前儿童健康教育活动指导》 课件 第二章：学前儿童健康教育概述.pptx

第二章

学前儿童

健康教育的目标和内容

;学前儿童健康教育的目标;学前儿童健康教育的目标;学前儿童健康教育的目标是学前儿童的身心发展要达到的预期健康水平,是学前儿童健康教育活动的出发点和归宿。它不仅影响着教育内容、方法、手段和教育活动的组织形式,还决定着教师的观念和行为,最终对学前儿童的发展发挥效力。;根据《幼儿园工作规程》中确定的幼儿园保教目标,结合学前儿童身心发展的特点及健康教育活动目标自身的特殊性,可以将学前儿童健康教育目标从上到下分为以下六个层次:

总目标、学年目标、学期目标、月目标、单元教育活动目标(周目标)、具体教育活动目标。;学前儿童健康教育的总目标是以学前儿童身心发展特点为根本依据,以学前教育和健康教育的总目标为直接依据,以社会发展与要求为重要依据而制定的。;《纲要》提出健康领域的总目标如下:

(1)身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

(2)生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

(3)知道必要的安全保健常识,学习保护自己。

(4)喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。;第一,身心和谐发展。

学前儿童的身体健康与心理健康是密不可分的,身体健康是心理健康的基础与载体,心理健康则是身体健康的条件和保证。;第二,保护与锻炼并重。

自我保护能力的增强为学前儿童顺利开展体育锻炼提供了有利条件,而学前儿童体质的增强又可促进其自我保护能力的增强。;第三,健康行为的形成与健康态度的转变并重。

学前儿童对健康的认识、态度的转变是为其形成健康行为做铺垫,是行为养成的前提。学前儿童健康行为的养成是学前儿童健康教育的核心目标。;年龄阶段目标指的是根据学前儿童健康教育总目标确立的,按学前儿童年龄阶段划分的中短期发展目标。学前儿童健康教育的年龄阶段目标是总目标在各阶段上的具体体现,是总目标的具体化。;《指南》分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄阶段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到的发展水平提出了合理期望,指明了幼儿在健康领域学习与发展的具体方向。《指??》从身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个维度对健康提出的具体目标。

;二、各年龄阶段具体的健康教育目标;二、各年龄阶段具体的健康教育目标;二、各年龄阶段具体的健康教育目标;二、各年龄阶段具体的健康教育目标;二、各年龄阶段具体的健康教育目标;二、各年龄阶段具体的健康教育目标;二、各年龄阶段具体的健康教育目标;二、各年龄阶段具体的健康教育目标;二、各年龄阶段具体的健康教育目标;（一）学前儿童健康教育活动目标的分类

1.按内容分类

按照内容,学前儿童健康教育活动目标可分为认知目标、能力或技能目标和情感态度目标。

;三、学前儿童健康教育具体活动目标;2.按表达方式分类

按照表达方式,学前儿童健康教育活动目标可分为行为目标、表现性目标和生成性目标。;三、学前儿童健康教育具体活动目标;（二）学前儿童健康教育活动目标制定的注意事项

1.内容要全面,应包括所要发展的素质的各个方面内容

教育活动的目标在内容上一般包括情感态度、认知和能力三个方面。仅有认知方面的目标,忽视情感态度或能力方面的目标,或者仅有能力目标,忽视认知与情感态度方面的目标等都是不恰当的。;（二）学前儿童健康教育活动目标制定的注意事项

2.要把发展内容表述得明确得体,便于操作

高层次的教育目标可能写得相对概括,比如总目标中规定的“动作协调、灵活”等;低层次的目标内容则应表述得更具体。;（二）学前儿童健康教育活动目标制定的注意事项

3.要从幼儿的角度来表述目标

从教师的角度来表述幼儿发展的目标是不准确的,因为这是幼儿自身要达到的发展目标,而不是教师要传授的内容。从幼儿角度表述的目标常以“学习(学会)……”“体验……”“感受……”等形式表述。;（二）学前儿童健康教育活动目标制定的注意事项

4.目标要突出重点

目标的确定不能太笼统,应有针对性并体现本次活动的重点。;（二）学前儿童健康教育活动目标制定的注意事项

5.目标不宜过高或过低

具体活动目标的制定不仅要考虑各年龄段幼儿的身心发展特点,而且要考虑幼儿的具体情况。过高或过低的目标都不利于促进幼儿的学习与发展。;学前儿童

健康教育的内容;docerID:327037375;docerID:327037375;docerID:327037375;docerID:327037375;do