说、读、写四篇教学设计文本在内的中职英语整体单元设计教学案例。.pdfVIP

说、读、写四篇教学设计文本在内的中职英语整体单元设计教学案例。--第1页

说、读、写四篇教学设计文本在内的中职英

语整体单元设计教学案例。

一、说（Speaking）——情景对话教学设计

教学目标：

1.学生能运用本单元核心词汇和句型进行日常生活的简单对话。

2.提高学生的口语交际能力，增强他们在真实情境中用英语进行

有效沟通的能力。

教学内容：

-设计一个模拟的超市购物场景，学习并操练关于商品询问、价

格讨论、购买决定等实用对话。

-引导学生分组进行角色扮演，如顾客与店员之间的对话。

教学步骤：

1.情境导入，展示相关图片或视频，引导学生预习对话内容。

2.分析并讲解新词汇和句型结构。

3.小组活动，进行角色扮演，并在全班面前展示。

4.反馈点评，针对学生表现进行指导和纠正。

二、读（Reading）——篇章阅读教学设计

说、读、写四篇教学设计文本在内的中职英语整体单元设计教学案例。--第1页

说、读、写四篇教学设计文本在内的中职英语整体单元设计教学案例。--第2页

教学目标：

1.培养学生的快速浏览和精读技巧，提高阅读理解能力。

2.让学生通过阅读了解西方日常生活习惯及文化差异。

教学内容：

-阅读一篇关于西方家庭日常生活作息的文章，包含起床时间、

早餐习惯、通勤方式等内容。

-设置读后问题，引导学生深入思考并提取关键信息。

教学步骤：

1.预读文章，了解大意。

2.分段详细阅读，分析语言点及文化知识点。

3.解答读后问题，组织小组讨论，对比中西生活习惯。

4.总结归纳，提炼文章主旨和收获。

三、写（Writing）——写作训练教学设计

教学目标：

1.训练学生描述自己一天的生活安排的写作能力。

2.锻炼学生使用正确的语法结构和恰当的词汇表达思想。

说、读、写四篇教学设计文本在内的中职英语整体单元设计教学案例。--第2页

说、读、写四篇教学设计文本在内的中职英语整体单元设计教学案例。--第3页

教学内容：

-撰写一篇短文，题目为“MyDailyRoutine”。

教学步骤：

1.引导学生先列出一天的时间轴，明确每个时间段的活动。

2.示范如何运用所学的时态和句型来描述日常生活活动。

3.学生独立完成写作，教师巡回指导。

4.同桌互评，集体修改，最后提交修正后的作品。

四、听（Listening）——听力理解教学设计

教学目标：

1.提升学生的英语听力技能，准确获取和理解语篇中的关键信息。

2.训练学生对不同语音、语调和连读的理解能力。

教学内容：

-听一段有关日常生活中各种场景的对话或短篇报道。

教学步骤：

1.先播放一遍音频，让学生大致感知内容。

2.再次播放，配合听力材料，边听边做笔记或选择题练习。

3.对答案，解析难点，复述或翻译重要片段。

说、读、写四篇教学设计文本在内的中职英语整体单元设计教学案例。--第3页

说、读、写四篇教学设计文本在内的中职英语整体单元设计教学案例。--第4页

4.组织学生模仿录音，练习发音和语音语调。