初中信息技术课堂教学生活化的实施策略.docx

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初中信息技术课堂教学生活化的实施策略

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杨俊莲

摘?要：生活化的教学也已引入信息技术教学。开展生活化的信息技术教学，可以使抽象的理论变得形象可感，也使学生的学习更具有实用性、针对性和趣味性。文中以完成信息技术教学目标为中心，依据学生学情，深入挖掘信息技术学科中的生活元素，从生活实际谈感受，强化学生的学科认知，利用信息技术构建生活情景，实现任务驱动，最终实现生活元素和信息技术课堂的深度融合，提高初中信息技术课堂教学的效率。

关键词：信息技术;生活化;教学策略

【中圖分类号】G633.67?????A????????1005-8877（2021）27-0091-02

Implementationstrategyoflifeorientedinformationtechnologyclassroomteachinginjuniormiddleschool

YANGJunlian??（Luyuanmiddleschool，WeiyuanCounty，GansuProvince，china）

【Abstract】Lifeorientedteachinghasalsobeenintroducedintoinformationtechnologyteaching.Carryingoutlife-orientedinformationtechnologyteachingcannotonlymakeabstracttheoriesvividandperceptible，butalsomakestudentslearningmorepractical，targetedandinteresting.Thispaperfocusesonthecompletionoftheinformationtechnologyteachinggoal，deeplyexcavatesthelifeelementsintheinformationtechnologydisciplineaccordingtothestudentslearningsituation，discussesthefeelingsfromthelifereality，strengthensthestudentssubjectcognition，usestheinformationtechnologytoconstructthelifesituation，realizesthetaskdrive，finallyrealizesthedeepintegrationofthelifeelementsandtheinformationtechnologyclassroom，andimprovestheefficiencyoftheinformationtechnologyclassroomteachinginjuniormiddleschool.

【Keywords】Informationtechnology;Living;Teachingstrategy

信息技术其实和人们的生产生活有着非常紧密的联系，中学生的生活与学习也和信息技术息息相关。但是作为中学生，他们并没有对信息技术的充分认知，也没有从技术原理、软件操作的层面接触过信息技术，因此在学习中容易遇到障碍，出现操作不熟练、理解不透彻、掌握不牢固、学习没兴趣等情况。开展生活化的教学，这是我们融生活于理论，让理论实际相结合的过程，可以更好的帮助学生形成学科认知，掌握信息技术。

一、从生活实际谈感受，强化学生的学科认知

日常生活中，信息技术的应用已经十分普及。但作为中学生，因其对事物的认知理解层面比较浅，生活的经验阅历不是很丰富，在对学科的认知理解以及学科重要性的了解方面可能会存在欠缺。为了端正学生对信息技术学科的态度，同时鼓舞大家的学习热情，教师也需要结合中学生的生活实际来做认知的强化教育。

我们可以在课堂上问问大家：你们觉得日常生活中哪些地方会用到信息技术呢？你有看到过爸爸妈妈在电脑上忙事情，做工作吗？通过这样的启迪，让大家展开思考讨论。有的学生说，现在爸爸妈妈出门买东西都喜欢用智能手机来付款，这就是信息技术在支付购物中的应用。还有的学生提到：爸爸经常会在家里加班，对着电脑敲敲打打的忙到很晚才休息。更有的学生提出：用电脑可以做很多事情，比如玩游戏、看电视剧、搜集电子书或者进行线上学习等等。学生提出了各种各样的看法，并在这样的思考中对信息技术的重要性有了更深刻的认知。

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