国外学前教育发展.ppt

（一）公办/民办幼儿园数量2010年，中国共有幼儿园150420所。其中，民办幼儿园102289所，占68%。相比而言，印度公立园所占比例为73.90%，墨西哥的公立园所占比例为90%。印度州和市的学前教育机构有43288所，占77%；一般的州和市教育机构有9895所，占17%。孟加拉国有49000所幼儿园，其中99.35%是公立幼儿园，私立幼儿园数量不到1%。2005年，巴西的托儿所共有32296所，其中，公立机构有17086所，占52.9%；私立机构有15210所，占47.1%。幼儿园共有105616所，其中，公立机构有79324所，占75.1%；私立机构有26292所，占24.9%。2006年至2007年，埃及有6688所幼儿学校，19131个班级，其中政府办园班级数为12898，私人办园班级数为6233。（二）公办/民办幼儿园在园儿童数通过对几个人口大国的比较，中国的在园儿童总数最高，远远超过其他国家，中国公立幼儿园在园儿童的比例处于中等偏下的水平，低于墨西哥（86%）、尼日利亚（73%）、巴西（72%）和埃及（70%），仅高于孟加拉国（51%）和印度尼西亚（3%）。四、学前教育投入状况与成本分担比较（一）学前教育经费总量目前关于学前教育经费总量的数据不足，根据各国人口数和人均GDP数量以及学前教育经费投入占人均GDP的比例，大致算出以下数据：墨西哥学前教育经费总量约为8715355.27美元，巴西学前教育经费总量约为8719525.19美元，印度尼西亚学前教育经费总量约为311232.62美元，孟加拉国、巴基斯坦、尼日利亚、埃及不详。印度方面，2007年至2008年度，政府对儿童综合发展服务计划的财政预算是3108.03千万卢比。1998年至2007年的十年中，我国各类学前教育经费的绝对投入量基本呈缓慢增长趋势。其中，学前教育经费的总投入量、国家财政性学前教育经费、预算内学前教育经费和生均预算内学前教育经费在2001、2005和2007年三个年份增长较多。2007年全国学前教育总投入达157.14亿元。（二）学前教育经费来源渠道和构成孟加拉国学前教育经费显示，国家用于教育上的公共花费占国内生产总值的2.5%（2005年），占政府花费的14.2%，公共花费中有2%用于孟加拉国学前教育。巴基斯坦的公立投入方面，尽管学前教育是政府教育政策中的组成部分（1998年至2010），但在每年的教育预算中学前教育并没有获得任何具体的预算。在2001年到2003年，为了促进重点省区利用“种子基金”继续其创新项目，政府将资金下放到各省区，通过教育改革向四个省区发放了7380万卢比。尼日利亚学前教育经费主要来自于尼日利亚联邦政府干预基金项目中的普及基础教育综合基金，州及当地政府的补偿基金，联邦担保信用基金形式，本地个人或公司以及国际捐助者的补助金，私人拥有的幼儿中心、托儿所和学前教育学校、社区、非政府组织和个人会费等。2003年儿童基金会学前教育设施清单显示私人拥有大部分的教育设施，政府占有34%，当地社区占有21%。墨西哥学前教育经费80%来自于政府的财政投入，将近19%来自于家长的馈赠。从1948年至1992年，学前教育主要由学前教育办公室负责，1992年，教育权力由联邦下放到各州。埃及方面，尽管保险和社会事务部对学前教育进行监管，但大部分的幼儿园都是由非政府机构和私人运营。2001年，生均投资约300美元，是家长投资的25%。近年来政府希望把学前教育两年（4岁—6岁）纳入基本义务教育阶段，但目前政府资金的缺失，放任私有部门管理幼儿教育，导致入园贵现象。巴西方面，大部分教育支出都来自公共部门，最近几年来，巴西联邦、州和市政当局在学前教育上的投资比例有所变化。市政当局在学前教育上的投资比例由1995年的80%增加到2002年的92.5%，而同期州和联邦政府的投资比例则分别由19.7%和0.4%下降为7.4%和0.1%。印度尼西亚的早期学前教育主要由家庭承担，不属于基础教育的组成部分。印度尼西亚的幼儿园教育主要由政府、专业机构和社会共同监督。目前，99.43％的幼儿园由社会组织举办，只有0.57％是由政府举办。印度的儿童早期保育和教育事业主要是政府职责，公立学前教育覆盖的人群占据主体。如儿童综合发展服务项目在20世纪70年代实施之初由中央政府统一规划、统一预算，由各省政府组织实施并提供营养补充方面的经费与资源，其余全部经费均由印度中央政府财政支持。从2005年至2006年财政年度开始