第23课《马说》课件(共27张PPT) 2023-2024学年统编版语文八年级下册.pdf

常水特不相累

有韩怎文指小不之不食老自们成成作之子之馬不7所说

韩愈

小出人又穿越千年的诉状

故事导入

伯乐相马

一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯

乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马

见伯乐走近，突然昂起头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立

即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人

说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。

伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍

后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，

但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来，千里

马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。

文体介绍

文体

说，是古代的一种议论文体，用以陈述作者对

某些问题的看法。这种文体，可以发表议论，也

可以记事，都是为了说明一个道理。相当于杂文。

“马说”议论关于马的事情，陈述对马的看法。

文学常识

韩愈，字退之，唐代思想家、教育家。因韩氏是

昌黎(河北昌黎)望族，又称“韩昌黎”。与柳宗元

同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”,死后谥shì

号“文”,世称“韩文公”。

“唐宋八大家”之首“文起八代之衰”

在文学上，他是古文运动的倡导者，他反对汉魏

六朝的绮靡文风，主张继承先秦两汉古文传统，主张

为文明白通畅，对后代的散文发展有很大影响。

这是一篇“不平则鸣”之作。

写作背景

《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。

其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书

宰相请求擢用，“而志不得通”;“足三及门

,而阍人(守门人)辞焉”。郁郁不乐，所以

有“伯乐不常有”之叹。

朗读课文

有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐/不常有

。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不

以/千里称也。

马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里

/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/

不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真/无马邪?其/

真不知马也!

翻译课文

【译文】世上有了伯乐，然后(才会)有千里

马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因

此，虽然有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到

屈辱，(跟普通的马)一起死在马槽里，不以千里

马而著称。

翻译课文

【译文】日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮

里的才能，却吃不饱，力气不足，(它的)才能和美好

的素质也就表现不出来，想要跟普通的马一样尚且办不

到，(又)怎么能要求它日行千里呢?

翻译课文

【译文】用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)

正确方法，喂养它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，

却不能通晓它的意思，(反而)拿着马鞭面对它，

说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里

马吗?恐怕(是他们)真不识得千里马啊!

整体感知

1.文章开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关

系的?

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

2.如果没有遇见伯乐，千里马的命运会如何?

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3.“祗辱于”“骈死于”等词语暗含了作者怎样的思想感情?

写出了千里马在没有被伯乐发现的遭遇，暗含了作者的

无限痛惜之情。

提出问题：论点