《燕歌行并序》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docx

《燕歌行并序》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

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教材分析

《燕歌行并序》是高二语文选择性必修中册的经典篇目，该文是唐代边塞诗的代表作，蕴含丰富的历史背景和文化内涵。本章节通过分析作者高适的生平背景，深入解读诗歌的意象、情感及艺术特色，旨在帮助学生掌握边塞诗的鉴赏方法，理解其中所反映的边疆将士生活及爱国情怀。同时，结合课本内容，引导学生对诗歌结构、韵律及表现手法进行分析，提高学生的文学素养和审美能力，为后续文学作品的深入学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

《燕歌行并序》的教学旨在培养学生的文化意识、审美情趣和思维品质。通过深度解读文本，学生将增强对中华民族优秀传统文化和边塞文化的认识，提升文化自信。在审美方面，学生能够感受诗歌的音乐美、意境美，培养审美鉴赏力，激发文学创作兴趣。思维品质方面，培养学生运用批判性和创造性思维分析诗歌艺术特色，提高解读文本、评价文学作品的能力，促进深度学习和思维发展。这一过程将有助于学生形成适应终身发展和社会发展需要的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，理解了诗歌的节奏、韵律和基本的表现手法，能够分析诗人的情感和意图。在选择性必修中册的学习中，学生对边塞诗有了初步的了解，能够识别并简单分析边塞诗的特点。

2.学生对古诗文的学习兴趣较为浓厚，具备一定的文学鉴赏能力和自主学习能力。他们喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习，对新奇的文化背景和诗歌背后的故事表现出较强的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对边塞诗的特定历史背景理解不够深入，对复杂的诗歌意象和隐喻的解读存在困难，以及将个人情感与诗歌情感有效融合的能力有限。此外，对于诗歌艺术特色的深度分析和批判性评价也是学生需要克服的难点。

教学方法与策略

1.针对本章节教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探讨诗歌意象和文化背景，运用案例研究深入分析边塞诗的艺术特色。

2.设计具体教学活动，如诗歌朗诵、角色扮演体验边疆生活、诗歌创作分享等，激发学生兴趣，促进课堂互动。通过比较阅读，让学生在小组内分析不同边塞诗的异同，增强批判性思维。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体展示边塞风光图片、播放相关诗歌朗诵视频，以及运用互动电子白板进行诗歌结构分析，帮助学生直观感受诗歌魅力，提高教学效果。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.复习提问：回顾上节课我们学习的边塞诗，谁能来说说边塞诗的特点及表现手法？

2.导入：今天我们将继续学习一首具有代表性的边塞诗《燕歌行并序》，通过这首诗来感受边塞将士的壮志豪情。

二、自主学习

1.学生自读诗歌，理解诗意，了解作者及背景。

2.学生分享阅读感受，教师点评并总结。

三、课文主旨内容探究

1.请同学们结合课文，分析诗歌描绘了哪些边塞景象？

（学生回答，教师点评）

2.诗歌表达了哪些情感？请结合具体诗句进行分析。

（学生回答，教师点评）

3.小组合作：探讨诗歌中所体现的爱国情怀和民族精神。

（小组代表分享，教师点评）

四、全文侧重点讲解

1.诗歌结构分析：首联、颔联、颈联、尾联分别起到了什么作用？

（教师讲解，强调起承转合的作用）

2.诗歌韵律分析：请同学们找出诗歌中的韵脚，分析其特点。

（学生找出韵脚，教师点评并讲解）

3.意象分析：教师引导学生分析诗中的意象，如“燕歌”、“边塞”、“战马”等，理解诗人如何通过意象表达情感。

（学生分析，教师点评）

五、课堂小结

本节课我们学习了《燕歌行并序》，通过分析诗歌的结构、韵律、意象等，深入了解了边塞将士的壮志豪情和爱国情怀。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问学生：诗歌的结构、韵律和意象在表达情感方面起到了什么作用？

2.导入：这节课我们将进一步深入学习《燕歌行并序》，探讨其艺术特色。

二、深入学习

1.课堂讨论：请同学们谈谈自己对诗歌艺术特色的认识。

（学生讨论，教师点评）

2.教师讲解：分析《燕歌行并序》的艺术特色，如比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及其表现效果。

三、全文侧重点讲解

1.比较阅读：将《燕歌行并序》与其他边塞诗进行对比，分析其异同。

（学生对比，教师点评）

2.诗歌主题探讨：如何从诗歌中感受到爱国情怀和民族精神？

（学生分享，教师点评）

四、课堂实践

1.角色扮演：分组扮演边疆将士，朗读诗歌，感受边塞将士的豪情壮志。

2.诗歌创作：借鉴《燕歌行并序》的表现手法，创作一首以边塞为主题的诗歌。

五、课堂小结

本节课我们深入学习了《燕歌行并序》的艺术特色，通过比较阅读、角色扮演和诗歌创作等环节，进一步感受到了边塞将士的