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小学语文二年级《守株待兔》说课稿

小学语文二年级《守株待兔》说课稿

说教材：

此时此刻我要说的是九年义务教育课程改革试验教材第八册

第六单元的第三篇课文《寓言二那么》中的其次那么寓言《守株

待兔》。这是学生接触到的第四篇文言文寓言。应当说文言文寓言

同古诗一样都是古人给我们留下的文学经典。语言简练却耐人寻

味，给人以深刻的警醒。

《守株待兔》这那么寓言主要通过种田人因一次偶然的时机

得到一只撞的兔子，他就丢下锄头成天守着树桩等待撞的兔子的

事，生动形象、深化浅出地告知人们不要坐享其成，不要心存幸

运，要靠自己的劳动去缔造美妙的生活。我觉得这个小故事应当

在学生心中深留印迹的是对什么事不能存有幸运心理，也不能有

坐享其成的想法，要凭自己的劳动去生活。

说学情：

对于文言文寓言，学生并不生疏，对于学文言文的方法学生

可能也知道，但假如抽出来问他们什么是文言文寓言，可能有局

部学生不太清晰，所以作为文学经典的一种特别体裁有必要让学

生明白，尤其是学习的方法，更应当让学生清晰。我觉得这一学

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法对学生的终身都是受用的。因此课前的调研很重要。假如学生

表达不清，我将和学生以学的第一篇文言文寓言《滥竽充数》为

例，跟孩子们共同回忆什么是寓言，什么是文言文寓言，学文言

文寓言分几步走，怎么样读出韵味？这样也为学生学习《守株待

兔》乃至今后的文言文寓言奠定根底。

说目标、重点、难点：

课是上给学生的。学生学什么要依纲扣本。对于文言文教学，

《语文课程标准》只是在评价建议中指出：评价学生阅读古代诗

词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们

能否凭借注释和工具书理解诗文大意。由此可以看出重在理解与

记诵。依据我班学生的相识水平和理解实力，本节课将完成三工

程标：

1.学会3个生字及新词，尤其是“冀”“为”“颈”的读音。

2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。

3.结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存幸运，

不要坐享其成，要靠自己的劳动去缔造美妙的生活。并尝试运用。

《课标》指出：语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感

情，指导学生正确的理解和运用祖国语言。这一培育一指导恰恰

是我们老师所做的，这一理解一运用恰恰是学生要做的。要想让

学生正确理解与运用，要想让他们酷爱我们的语言文字。我们就

要把死板的文字激活，让他们充溢朝气、充溢情趣。正如叶澜教

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授指出：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，

才能使其变成生命的涌动。”因此，这节课的重点就是让“守株

待兔”这个成语在学生心中烂熟于心。也就是重点指导学生结合

注释、插图、想象理解寓言内容。由于守株待兔的现实价值学生

可能感受不到，或没有接触过，在运用上将是这节课的难点。

说教学流程：

为真正地让学生享受读文言文寓言的乐趣，感悟其中的道理，

并对其产生阅读的爱好，这节课将从以下几环节进展：

一、课前谈话亲近古文

之所以把这一环节展示出来，就是觉得学生的学习爱好是相

当重要的。课前我鼓励孩子们跟文言文亲近、回忆读出韵味的方

法都是在调动学生参加课堂学习的热忱，同时也为学习新课奠定

学法基石。

二、谈话导入，揭题解题：

爱好是最好的教师。教学的每一个环节都应当调动学生的学

习爱好。一上课我将出