22 书戴嵩画牛 教学设计 2024-2025学年 统编版六年级上册语文.docx

22书戴嵩画牛教学设计2024-2025学年统编版六年级上册语文

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教学内容

本节课选自统编版六年级上册语文教材第二十二章《书戴嵩画牛》，教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者意图；学习并掌握文章中出现的生字词；分析书戴嵩画牛的技巧和艺术特色；通过课文学习，激发学生对传统文化的兴趣和认识。具体内容包括：熟读课文，理解故事情节；学习生字词如“栩栩如生”、“细腻”等；探讨书戴嵩画牛的技艺及所蕴含的文化内涵。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《书戴嵩画牛》的主旨，把握作者通过故事传达的艺术欣赏和传统文化的重要性。

-掌握课文中生字词的读音、书写和用法，如“栩栩如生”、“细腻”等，并能在具体语境中正确运用。

-识别并欣赏书戴嵩画牛的艺术特色和技巧，理解其在国画中的地位。

2.教学难点

-对课文深层次含义的把握，特别是作者对艺术和传统文化的独特见解。

-生字词“栩栩如生”、“细腻”等在具体语境中的运用，以及它们在不同情境下的词义变化。

-将书戴嵩的绘画技巧与课文内容相结合，分析其对现代艺术欣赏的启示，这对于学生来说是一个思维挑战。例如，如何从课文中提取信息，理解书戴嵩如何通过线条和墨色表现牛的动态和神韵。

-激发学生对中国传统文化的兴趣，并引导他们将这种兴趣转化为深入学习和探索的行动。

教学资源准备

1.教材：统编版六年级上册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备书戴嵩《五牛图》的高清图片，以及其他古代牛画艺术作品，用于比较分析；播放与课文相关的传统文化背景视频，增强学生对传统文化的认识。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在教室前方设置展示区，用于展示画作图片；教室后方设置小组讨论区，方便学生进行合作学习。此外，准备黑板或白板，用于记录学生讨论的要点和结论。

教学过程

第一环节：导入新课

1.开场提问：“同学们，你们听说过‘画牛’这个词语吗？你们知道古代的画家是如何画牛的吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心和兴趣。

2.简要介绍书戴嵩及其画作《五牛图》的背景，为学生即将学习的内容做好铺垫。

第二环节：自主学习

1.让学生自主阅读课文《书戴嵩画牛》，要求边读边思考以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.书戴嵩是如何画牛的？

c.课文中提到的生字词有哪些？它们的意思是什么？

2.学生分享阅读心得，教师进行点评和指导。

第三环节：课文精讲

1.对课文进行详细讲解，突出以下重点：

a.课文主旨：通过书戴嵩画牛的故事，传达艺术欣赏和传统文化的重要性。

b.生字词：对“栩栩如生”、“细腻”等生字词进行讲解，让学生掌握其读音、书写和用法。

c.书戴嵩画牛的技巧：分析书戴嵩如何通过线条、墨色等表现牛的动态和神韵。

2.结合辅助材料（书戴嵩《五牛图》高清图片），让学生直观地感受书戴嵩画牛的技艺。

第四环节：课堂讨论

1.将学生分成小组，进行以下讨论：

a.课文中的书戴嵩是如何看待艺术和传统文化的？

b.书戴嵩的绘画技巧有哪些值得我们学习的地方？

c.课文中提到的生字词，在具体语境中如何正确运用？

2.各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

第五环节：实践与应用

1.让学生尝试运用课文中所学到的生字词，写一段关于描述牛的作文。

2.学生互相批改作文，交流心得。

第六环节：总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调课文主旨和重点。

2.学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的问题和困惑。

3.教师针对学生的问题和困惑进行解答，并对本节课进行反思。

第七环节：课后作业

1.抄写课文中的生字词，并查找其他含义。

2.深入了解书戴嵩及其绘画艺术，准备下一节课的分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代绘画艺术》：介绍古代绘画艺术的发展历程、代表人物及其作品，帮助学生更全面地了解书戴嵩画牛的艺术背景。

-《传统文化与艺术鉴赏》：探讨中国传统文化对艺术创作的影响，以及如何鉴赏古代绘画作品，提高学生的艺术素养。

-《书戴嵩研究》：深入分析书戴嵩的生平事迹、艺术成就及其在绘画史上的地位，为学生提供更详细的了解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课下参观博物馆或美术馆，实地欣赏古代绘画作品，尤其是书戴嵩的画作，将所学知识与实践相结合。

-组织学生进行小组研究，选取一位古代画家，了解其艺术特色和代表作品，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-让学生尝试运用所学知识，对身边的传统文化现象进行观察和分析，例如民间艺术、传统手工艺等，培养他们的观察力和思辨能力。

-鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，搜集更多关于书戴嵩及其他古代画家