第一章 第一节地球和地球仪教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

第一章第一节地球和地球仪教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容为2023-2024学年人教版地理七年级上册第一章第一节“地球和地球仪”。本节内容主要包括地球的形状、地球仪的制作和运用等。通过本节课的学习，使学生了解地球的基本形状，掌握地球仪的制作方法和使用技巧，培养学生的地理观察能力和空间思维能力。

教学重点：地球的形状、地球仪的制作和运用。

教学难点：地球仪的制作方法和运用技巧。

教学准备：地球仪模型、地球仪使用说明书、多媒体教学设备等。

教学过程：

1.导入：通过展示地球仪模型，引导学生观察地球仪的形状和结构，激发学生对地球仪的兴趣。

2.地球的形状：讲解地球的基本形状，如赤道、纬线、经线等，让学生了解地球的地理特征。

3.地球仪的制作：介绍地球仪的制作方法和步骤，如确定地球仪的尺寸、绘制地球表面的经纬线、标注地理要素等。

4.地球仪的运用：讲解地球仪的使用技巧，如如何查找地理位置、观察地理事物的分布等，让学生学会运用地球仪进行地理观察。

5.课堂实践：学生分组合作，根据所学内容，制作属于自己的地球仪，培养学生的动手能力和团队协作能力。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励学生在生活中观察地理现象，提高地理素养。

教学反思：通过本节课的教学，反思教学过程中学生的参与度、理解程度和掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.地理观察能力：通过观察地球仪模型和实际地球仪，培养学生识别地球形状、观察地理事物分布的能力，提高学生的空间观察和地理信息获取能力。

2.地理思维能力：通过讲解地球的形状、地球仪的制作和运用，培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力，提高学生的地理思维水平。

3.地理实践能力：通过分组合作制作地球仪，培养学生的动手实践能力和团队协作能力，使学生在实际操作中加深对地球仪的认识和运用。

4.地理创新能力：鼓励学生在制作地球仪过程中发挥创意，培养学生的地理创新思维，激发学生对地理学科的兴趣和热爱。

5.地理信息素养：引导学生学会使用地球仪查找地理位置、观察地理事物，培养学生获取、处理和运用地理信息的能力，提高学生的地理信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些地球和地理方面的基础知识，如地球的形状、地球的构造等。此外，学生可能也有一定的观察和操作实践经验，如使用地图、地球仪等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对新奇的事物充满好奇，对于地理学科中地球和地球仪的学习可能具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力，能够理解和掌握地球仪的制作和运用方法。在学习风格上，学生可能更偏向于直观和实践型，喜欢通过观察、操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球的形状和地球仪的制作过程中，学生可能会遇到一些困难，如对地球的三次大裂变的理解、地球仪的制作技巧等。此外，学生可能对地球仪的使用方法和技巧掌握不够熟练，需要通过实践和指导来提高。在课堂实践环节，学生可能需要在团队合作中克服沟通和协作的挑战，以确保地球仪的制作顺利进行。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪模型、地球仪使用说明书、多媒体教学设备、展示台、剪刀、胶水、彩纸等。

2.课程平台：人教版地理七年级上册教材、PPT课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：互联网资源（如地理知识相关视频、图片等）、电子地球仪软件等。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、实践操作、讨论交流等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的魅力或特点。

简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本形状、地球仪的制作方法和功能。

过程：

讲解地球的形状，包括赤道、纬线、经线等地理特征。

详细介绍地球仪的制作方法和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

小组讨论：让