Unit4《Bobby’s House》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4《Bobby’sHouse》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4《Bobby’sHouse》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

教学内容

Unit4《Bobby’sHouse》lesson4，本节课主要基于北师大版（三起）英语四年级上册教材，内容包括：

1.学习房间物品相关的词汇：bedroom,livingroom,kitchen,table,chair,bed等；

2.掌握一般现在时的用法，描述房间物品的位置和功能；

3.运用Therebe句型讨论房间的布置；

4.通过故事情境，练习听、说、读、写的综合语言技能，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit4《Bobby’sHouse》lesson4的学习，学生将能够：

1.提高语言能力，掌握房间物品词汇和一般现在时态，能描述和讨论房间的布置；

2.增强思维品质，通过分析、比较和总结，提升观察、分类和推理能力；

3.拓展文化意识，了解和尊重不同家庭的房间布置和生活方式；

4.培养学习能力，通过自主、合作和探究的学习方式，提高解决问题的能力和学习策略。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生对英语词汇和基础语法有一定掌握，但词汇量尚有限，对房间物品类词汇掌握程度不一；

2.能力层面：学生在听、说、读方面有一定基础，但写作能力相对较弱，需要加强句子结构和表达方式的训练；

3.素质层面：学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，具备一定的合作意识和探究精神；

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，但在注意力集中、课堂纪律方面仍有待提高；

5.对课程学习的影响：学生对家庭和日常生活的主题较感兴趣，这有助于提高学习积极性。然而，由于词汇和语法掌握程度不一，部分学生可能在表达时出现困难，需要教师关注并给予个别指导。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学生特点，采用互动式讲授、小组讨论和情景模拟等教学方法；

-互动式讲授：通过提问、回答等方式引导学生关注课程重点，强化学生对房间物品词汇和一般现在时的掌握；

-小组讨论：组织学生分组讨论房间的布置，促进学生互动交流，提高语言运用能力；

-情景模拟：设计角色扮演活动，让学生模拟描述房间物品和功能，提升实际语言运用能力。

2.教学活动设计：

-设计“找一找”游戏，让学生在教室内寻找与房间物品相关的物品，增强对词汇的记忆；

-创设“小小设计师”活动，让学生分组设计理想中的房间，激发创造力，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示不同房间的图片和视频，帮助学生直观理解课程内容；

-使用PPT展示词汇、句型和语法，辅助教学，提高课堂效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对房间布置的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们喜欢自己的房间吗？你们知道如何用英语描述房间的物品和布置吗？”

-展示一些不同房间的图片，让学生初步感受不同房间的风格和特点。

-简短介绍本节课我们将学习如何用英语介绍自己的房间，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生掌握房间物品词汇和一般现在时态，了解如何描述房间。

-过程：

-讲解房间物品词汇，如bedroom,livingroom,kitchen,table,chair,bed等。

-介绍一般现在时的用法，解释如何用这个时态描述房间物品的位置和功能。

-使用PPT展示例句和图表，帮助学生理解语法结构和词汇用法。

3.案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何用英语描述房间布置。

-过程：

-选择几个典型的房间布置案例进行分析，如Bobby的房间。

-详细介绍每个案例，包括房间物品的描述、一般现在时的运用等。

-引导学生思考如何将这些词汇和语法应用到介绍自己房间的实际情境中。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，练习描述房间的语言表达。

-过程：

-将学生分成小组，每组选择一个房间的主题进行讨论。

-小组内讨论如何用英语描述这个房间的物品和特点。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括介绍房间的句子和词汇使用。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如