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第一单元第一课时在校园里找一找教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版一年级上册数学第一单元《在校园里找一找》。教学内容主要包括:引导学生观察身边的物体,学会用数学的眼光发现和提出问题;通过实践活动,让学生感知和理解数、量、形等概念。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数、量、形等概念,具备初步的观察能力和动手操作能力。本节课将在此基础上,引导学生运用已掌握的数学知识,观察和发现身边的数学问题,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时,结合校园环境,让学生在实际情境中感受数学的趣味性和实用性。
核心素养目标
培养学生具备以下数学学科核心素养:
1.数感:通过观察和实践活动,增强对数的认识,提高数的敏感度。
2.量感:理解量的概念,学会比较和测量,培养量感。
3.形状意识:认识常见的平面和立体图形,培养空间观念。
4.数据分析观念:学会从数据中提取信息,培养初步的数据分析能力。
5.问题解决能力:运用数学知识解决实际问题,提高解决问题的策略和方法。
重点难点及解决办法
重点:培养学生观察和发现数学问题的能力,运用数学知识解决实际问题。
难点:引导学生从具体情境中抽象出数学概念,理解数量关系和形状特征。
解决办法:
1.创设生活情境,引导学生观察和发现身边的数学问题,通过实际操作和思考,培养学生的数感和量感。
2.利用直观教具和实际物体,帮助学生建立形状意识,理解平面和立体图形的特征。
3.设计有趣的教学活动,如小组合作、讨论交流,引导学生从具体情境中抽象出数学概念,突破难点。
4.针对不同学生的学习特点,给予个别指导,关注学生差异,提高问题解决能力。
5.结合校园环境,设计富有挑战性的问题,激发学生思考和探索,培养数据分析观念。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的数学教材,以便跟随课堂教学内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的校园环境图片、数形图表、简单的统计视频等多媒体资源,丰富教学形式,提高学生学习兴趣。
3.实验器材:准备计数器、尺子、形状模具等实验器材,供学生在实践活动中使用,确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置:将教室划分为观察区、讨论区、操作台等不同功能区域,便于学生进行小组合作、讨论交流和实验操作。同时,布置校园环境主题展示区,展示学生作品和发现。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括校园环境图片和预习问题,要求学生提前观察校园中的数学元素。
-设计预习问题:围绕“在校园里找一找”课题,设计问题如“你能找到几个三角形?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生预习情况,确保学生为新课做好准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照要求观察校园,尝试发现数学元素。
-思考预习问题:记录自己对问题的答案和疑问。
-提交预习成果:将观察到的数学元素和问题提交至指定平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立观察和思考能力。
-信息技术手段:利用微信群和在线平台共享预习资料。
作用与目的:
-帮助学生初步感知校园中的数学元素。
-培养学生的自主学习能力和问题发现能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示学生预习成果,引出本节课主题。
-讲解知识点:详细讲解数、量、形的概念,结合校园实例。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享发现的数学元素。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:积极参与课堂讨论,对知识点进行思考。
-参与课堂活动:在小组内分享自己的发现,共同探讨问题。
-提问与讨论:对不懂的问题勇敢提问,参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:确保学生对数、量、形的概念有清晰理解。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中应用知识。
-合作学习法:培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-加深学生对数学概念的理解。
-培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与校园数学元素相关的作业,如制作数学元素观察日记。
-提供拓展资源:推荐相关数学绘本或视频,拓展学生知识面。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:认真完成观察日记,巩固所学知识。
-拓展学习:利用拓展资源,进行进一步的探索。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生在课后自主学习和探索。
-反思总结法
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