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美术新课标学习心得体会（通用12篇）

我们有一些启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，

从而不断地丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小

编整理的美术新课标学习心得体会，希望能够帮助到大家。

美术新课标学习心得体会篇1

通过学习《美术新课程标准》这本书，我深深地感到我们要随时

成为学生们需要的美术教师。如今的美术教材，基本是以造型训练为

主，以提高绘画能力为教学目的，这早已成为美术教育的传统模式。

在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中的正常位置，而将

美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习过程中的一致性，而忽

视了学生个性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意

识的。

新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文

性质，是学校进行美育的主要途径……”新课标中人文性的确立，是对

美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培养什么样的人的

教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，为美术教

育明确了方向。

为了充分体现美术课程的人文性质，新课标将为学科知识溶于人

文主题之中，在每个学习领域中都对教学内容的编排，作品的选择，

文字的阐述以及思考题的设置都作了精心的安排，点点滴滴都渗透浓

郁的人文精神，给学生以强烈的感染力。

美术是最具有人性意味的活动之一，既针对人的理性，又针对人

的情感，决不能以统一的审美标准来代替学生的认识、体验和情感；

用千篇一律的规律去扼杀学生探究的愿望，应努力引导学生自己用心

去体会，去感受，激发起学生独特的审美体验，力求在学习过程中更

多地呈现个人的情感倾向，开发学生的视觉创造潜能。“一切为了学

生的发展”，在这充满人文关怀的课堂中，学生在参与各种美术活动

的同时，获得独特的情感体验，以此增强学生对社会的责任感，对生

活对大自然的热爱之情。

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美术是人类文化的重要组成部分，它于社会生活的方方面面都有

着千丝万缕的联系……对教育的发展方向，新课标结合美术教学的特点，

改变以往以学科知识划分课业的形式，而从学习方式入手，特别设置

了：“综合、探索”这一全新的学习领域。“综合、探索”领域主要

结合学生的生活需要，融美术的各个学习领域为一体，同时与其他学

科相综合，设计出一系列综合性的美术活动，为学生提供广阔的体验

空间。“综合、探索”领域是围绕人的发展目标确的，关注的是学生

的兴趣和生活体验，力求在丰富多彩的时间活动中引导学生主动参与，

独立思考，交流合作唤起学生对未知领域的探索欲望，开发创造潜能，

为学生的身心发展服务。

研究性学习强调的是开发性、自主性和自我实践性，它的课程内

容不是由专家预先规划设定的知识体系，而是以学生为主，由师生共

同完成学习内容的选择，组织与发展，探索新知识的过程。结合实践

活动，在学生中开展研究性学习，将会大大拓展学生的学习空间，使

学生更多地关注社会，融入社会，增强对综合知识的运用能力，为开

发学生各方面的潜能，提供更多的可能性。

由于新课程功能的转变，评价的功能也从检查、反馈学生对知识

技能的掌握情况，而转变为关注学生掌握知识技能的过程和方法，注

重对知识的探究，即从关注结果到关注过程和方法，评价不在仅仅为

了要甄别与选拔，而是为了学生的发展服务，评定的应是促进学生全

面发展所应具备的基本素质。在这种全新评价理念的指向下，新的课

程标准从以往评价学生学到什么，而转变为