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Unit3Amazinganimals第七课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Amazinganimals第七课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Amazinganimals第七课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3Amazinganimals的内容展开，通过第七课时的学习，让学生进一步掌握有关动物的基本词汇和句型，如：“Itsa...”,“Whatsitlike?”等，并结合实际情境，学会用英语描述动物的外貌和特征。课程设计注重听说能力的培养，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的英语交流能力，激发他们对动物世界的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生英语语言表达能力，提升跨文化理解能力，发展观察、思考与创新能力。通过学习Unit3Amazinganimals，使学生能够运用所学词汇和句型描述动物特征，激发对大自然的好奇心与探索欲；同时，借助小组合作与讨论，培养学生团队协作意识，提高人际沟通能力，使学生在实际情境中运用英语，感受英语学习的乐趣，增强英语学习的自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是动物类词汇的学习和应用，如“tiger”,“elephant”,“giraffe”等。

-句型的掌握和应用，特别是“Itsa...”和“Whatsitlike?”用于描述动物的外貌和特征。

-学会在实际情境中使用目标语言进行简单对话，如询问和回答关于动物的问题。

举例：通过多媒体展示不同动物图片，引导学生用所学句型进行描述，如：“Itsatiger.Itsbigandstrong.”

2.教学难点：

-动物词汇的发音准确性，特别是较长或较复杂的单词。

-句型的正确运用，理解并能够根据实际情况灵活替换动物名称和特征形容词。

-在对话中正确使用目标语言，注意语法和词汇搭配的准确性。

举例：学生在角色扮演活动中可能会遇到困难，如忘记使用正确的形容词来描述动物，或者在使用句型时出现语法错误。教师需要在此过程中提供指导和支持，帮助学生克服这些难点，确保他们能够准确地表达思想。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、动物图片卡片、单词卡片、教学挂图、录音机、扬声器。

-课程平台：课堂互动平台、电子白板。

-信息化资源：教学课件、动画视频、英语学习软件、动物叫声音频。

-教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、游戏互动、口头问答。

教学过程

课前准备：

1.确保多媒体教学设备正常运行，准备教学课件、动物图片卡片、单词卡片等教具。

2.在互动平台上设置好课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等。

一、导入（5分钟）

1.播放与本课相关的动物动画片断，吸引学生的注意力。

2.与学生进行简短对话，询问他们是否喜欢动物，最喜欢哪种动物，为新课的学习营造氛围。

二、新课内容展示（10分钟）

1.展示动物图片，引导学生学习新单词，如“tiger”,“elephant”,“giraffe”等，并注意纠正发音。

2.利用单词卡片，带领学生朗读并记忆新词汇。

3.引导学生学习句型“Itsa...”和“Whatsitlike?”，并通过示例展示如何描述动物。

三、实践与互动（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组挑选一个动物图片，用所学句型进行描述。

2.角色扮演：学生模拟在动物园的场景，一名学生扮演导游，其他学生扮演游客，用英语介绍动物。

3.教师巡回指导，纠正学生在语言表达中的错误。

四、课程主旨内容探究（10分钟）

1.播放课文录音，让学生跟读，提高口语表达能力。

2.引导学生关注课文中的描述性语言，如形容词和副词的使用，加深对动物特征的理解。

3.讨论环节：让学生举例说明现实生活中还知道哪些动物，以及它们的特点。

五、巩固与拓展（5分钟）

1.利用互动平台，进行课堂小测验，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

2.让学生尝试用英语写一段话，介绍自己最喜欢的动物。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受。

3.对学生在课堂上的表现给予积极评价和鼓励，提高他们学习英语的自信心。

七、课后作业（课后自主完成）

1.复习本