Unit 2 What time is it Part A Let’s learn （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit2WhattimeisitPartALet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第一周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn为基础，通过丰富的课堂活动，帮助学生掌握询问时间、表达日常活动及作息时间的英语表达方式。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的听说读写综合语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语询问和表达时间，掌握日常活动词汇，如“eatbreakfast”、“havelunch”等，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习时间表达，了解中西方在时间观念和日常作息方面的文化差异，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生逻辑思维和观察分析能力，学会合理安排时间，养成良好的作息习惯。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，通过小组合作、探究学习等方式，培养合作精神和团队意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.询问和表达时间，如Whattimeisit?和It’stimefor…

2.掌握与日常活动相关的词汇，如eatbreakfast、havelunch等。

3.使用正确的句型结构进行日常活动的时间表达。

难点：

1.oclock和halfpast的用法。

2.时间的数字表达，尤其是分钟数超过30的表达方式。

3.在实际情境中灵活运用所学知识进行对话。

解决办法：

1.通过多媒体展示钟表，帮助学生直观理解oclock和halfpast的用法。

2.创设互动游戏，让学生在游戏中练习时间数字的表达，特别是在超过30分钟的情况下的表达方式。

3.设计角色扮演活动，模拟真实场景，让学生分组进行对话练习，提高在实际情境中运用语言的能力。

4.利用课本中的图表和示例句型，引导学生模仿和实践，加强语言记忆。

5.教师提供足够的口头和书面示范，帮助学生模仿和改正错误，逐步提高准确性。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论、合作学习等方法，引导学生主动参与课堂，实现师生互动、生生互动。

-讲授：教师通过讲解课本内容，引导学生学习时间表达和日常活动词汇。

-讨论：鼓励学生就日常作息时间展开讨论，提高口语表达能力。

-合作学习：小组合作完成角色扮演、时间表达游戏等活动，增强学生团队协作能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟真实场景，练习询问和表达时间。

-游戏：设计时间表达游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

-小组竞赛：开展小组竞赛活动，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体使用：利用多媒体、实物（钟表）、卡片等教学工具，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个早晨的动画场景，包括起床、吃早餐等活动，引导学生关注时间。

-提出问题：教师提问学生：“Canyoutellmewhattimeitis?”和“Whatdoyouusuallydoatthistime?”，激发学生思考和参与。

2.讲授新课（15分钟）

-时间表达：教师结合课本，讲解Whattimeisit?和It’stimefor…的句型结构，并通过多媒体展示钟表，让学生直观理解时间表达。

-日常活动词汇：引入新词汇eatbreakfast、havelunch等，通过图片和动作展示，帮助学生记忆和理解。

-互动环节：教师提出问题，如“Whattimedoyoueatbreakfast/havelunch?”，邀请学生回答，并适时纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-口语练习：学生两人一组，使用新学的句型和词汇进行对话练习，询问和回答彼此的日常活动时间。

-角色扮演：学生分组，模拟真实场景，进行角色扮演活动，巩固时间表达和日常活动词汇的运用。

-教师巡回指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，提供必要的指导和帮助。

4.课堂提问与解答（5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，检查学生对时间表达和日常活动词汇的掌握情况。

-学生解答：学生尝试回答问题，教师及时给予反馈，纠正错误，