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高中区域地理学习方法

高中区域地理学习方法一

区域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”。许多地理

事物或地理现象的分布、特征、成因、规律及变化等，都是自然地理或人文地理

的最好“注解”或“说明”;而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在

区域地理中去落实和验证。因此，区域地理的内容是复习地理知识的基础，许多

图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、

空间概念的建立、地理基本观点的树立等，都应在区域地理学习中完成。

对区域地理的复习，一定不要只机械地重复一遍初中地理课本，而应重视对

旧知识的加工、整理、重组和联系，建立知识框架与体系，并巩固在图像或图表

上，并以高中自然地理和人文地理知识为指导，结合高考训练要求进行复习整理。

鄙人结合自己的多年的教学经验，总结了区域地理复习的简单方法与思路，供同

仁们参考，便于学生复习，提高复习效率。

第一、推出区域地理复习模式，便于全体学生复习归纳总结。

一、自然地理特征。复习的思路与内容是：位置特征地形特征气候特征水文

特征植被特征土壤特征和矿产资源。需要说明的是在复习世界区域地理时，对土

壤特征一般不作分析。(引导学生认识，一个区域的位置和地形，往往决定这个

区域的气候特征，而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被，水文和植被

往往决定区域土壤的形成)

二、人文地理特征。复习的思路与内容依次是：农业特点、工业特点、人口

与城市特点。

对区域地理的复习，方法看似简单，但复习时掌握复习方法，理清复习思路

显得尤为重要。

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第二、加强区域地理与系统地理的联系。

例如，用南亚季风的高中地理知识，解释南亚西南季风进退对南亚农业的影

响。在复习东南亚地理位置时，一定要结合板块知识，巩固东南亚多火山、地震、

滑坡、海啸多发的原因。用风带、气压带的高中地理知识，解释地中海气候在欧

洲南部分布广泛的原因等等。又如东亚季风气候显著，要注意知识的联系与高考

要求的连接⑴季风气候的特点，⑵为什么东亚地区季风气候显著，⑶东亚季

风气候南北差异和东西差异。完成这一点，在提前布置的情况下，班内的优秀学

生，能完成这一点，并在班内介绍、推广。

第三、每个区域考纲要求重点不一样，操作时应有侧重。

在复习区域地理时，注意每个区域往往有一两个重点。如东亚日本气候及风

性及海洋性特点。东南亚位置，特别是板块中的位置，和东南亚地形特点及其成

因是重点。又如非洲的气候在赤道南北两侧对称分布及其成因等是重点。欧洲海

洋性气候及其成因等都是区域地理重点。完成这一点，应由教师主导操作。另外，

在以主要国家为主要学习内容的区域地理中，区域的概述复习为辅，国家地理知

识重点。例如东亚概述部分：第一，对东亚每个国家做一两句介绍。蒙古是以畜

牧业为主的国家，朝鲜矿产资源和森林资源丰富，……。第二、季风气候显著。

但日本是东亚地理复习的重点。

第四、在区域地理总结时，注意区域地理知识的类比和综合。

例如，在区域地理的复习中，有好几个区域都有三地形区，北美自西向东纵

列分布着三大地形区，南美和它相似。澳大利亚也有三大地形区，也是自西向东

纵列分布着三大地形区，只是山地在东面。其实，俄罗斯也存在着三大地形区，

印度存在着三大地形区。又如，东亚的季风和南亚的季风成因也可以进行类比等。

通过类比和对比，便于学生巩固掌握。地理知识的综合分析，往往能揭示许多地

理现象的本质和规律。例如自然地理要素的总和，人文地理知识和自然地理的综