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Module6单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自外研版（一起）英语三年级上册Module6单元，包括以下重点内容：1.新词汇：family,mother,father,sister,brother等家庭成员相关词汇；2.重点句型：Thisismyfamily.Sheismymother/father/sister/brother.等；3.了解和描述家庭成员的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前五个模块的学习中，已经掌握了基本的问候语、介绍自己、询问对方名字等日常交际用语。在此基础上，Module6将引导学生运用已学的日常交际用语介绍和描述自己的家庭成员，实现知识的拓展和运用。此外，本节课将巩固学生对一般现在时的运用，并在实际语境中运用所学的词汇和句型。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：培养学生运用英语描述家庭成员，提高口语表达能力；2.文化意识：通过学习家庭成员的称谓，增进学生对中外家庭文化的了解，培养跨文化交际意识；3.思维品质：训练学生运用观察、分析、比较等方法，识别家庭成员的特点，提高逻辑思维和形象思维能力；4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习、探究学习的习惯，提高自主学习能力。这些核心素养目标与Module6的教学内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容为家庭成员词汇的掌握，包括mother,father,sister,brother等词汇的正确发音和使用。

-重点句型Thisismyfamily.Sheismymother/father/sister/brother.的构造和实际应用。

-能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍和描述。

2.教学难点：

-词汇的发音准确性，尤其是元音和辅音的正确区分，如“mother”中的长元音和“brother”中的“th”发音。

-句型的正确使用和词汇搭配，例如理解“thisis”与“sheis”在介绍家庭成员时的用法差异。

-在实际对话中，学生可能难以灵活运用所学的家庭成员词汇和句型进行自然的表达，需要教师引导和练习。

-对于家庭成员的不同角色和称谓的理解，可能对于一些学生来说是个挑战，特别是在区分不同文化背景下的家庭结构时。

四、教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生学习家庭成员的词汇和句型。

-讨论法：鼓励学生分组讨论家庭成员的特点和用英语进行介绍的方式。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟家庭成员角色，进行真实场景的英语对话练习。

-家庭相册制作：学生利用所学词汇和句型，制作关于自己家庭的相册，并进行展示。

3.确定教学媒体使用：

-多媒体课件：展示家庭成员的图片和相关视频，帮助学生直观理解新词汇和句型。

-实物和卡片：使用家庭成员的实物图片和单词卡片，增加课堂互动性和趣味性。

五、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习导入：通过提问方式复习前五个模块的日常交际用语，如“Hello,mynameis...”,“Howareyou?”等，帮助学生回顾所学知识。

2.引入新课：展示一张全家福照片，引导学生用中文描述照片中的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。

二、新知识呈现（15分钟）

1.教学家庭成员词汇：利用多媒体课件，展示家庭成员的图片，引导学生学习并朗读新词汇，如mother,father,sister,brother等。

2.教学重点句型：通过课件和实物卡片，呈现句型Thisismyfamily.Sheismymother/father/sister/brother.等，让学生模仿并跟读。

3.学生自主练习：给学生发放家庭成员的图片和单词卡片，让学生自主练习词汇和句型的发音。

三、课堂互动（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，进行角色扮演，用英语进行自我介绍。

2.家庭相册制作：学生利用所学词汇和句型，制作关于自己家庭的相册，并在课堂上进行展示。

四、课文主旨内容探究（10分钟）

1.学生阅读课文，了解家庭成员的介绍和描述。

2.教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，并要求学生用英语进行课文复述。

3.针对全文侧重点，讨论家庭的重要性以及如何用英语表达对家庭成员的关爱。

五、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一些关于家庭成员的练习题，如填空